何凤琼 王仕高 吴卓霖

摘要：《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》对实施乡村振兴进行了全面部署，《意见》强调必须把优先发展农村教育事业作为振兴乡村的重要内容。同时，党的十九大报告中也明确提出，要办好学前教育、完善职业教育体系，保证“幼有所育”和“产教结合”。这些信息给新时期农村学前教育的发展，带来了良好的动力和机遇，意味着农村学前教育迎来了蓬勃的春天。

关键词：乡村振兴 学前教育 发展

中图分类号：F323.5  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）06-0010-02

近年来，全國各地都在大力发展学前教育，实现了学前教育资源的迅速扩增。但是，由于多方面的原因，农村学前教育的发展却举步维艰。其中农村幼儿师资的严重缺乏，成为制约农村学前教育发展的瓶颈， 也影响我国学前教育整体质量的提升，更影响乡村振兴。

一、研究的背景及意义

国运兴衰，系于教育，教育兴则乡村兴，教育强则乡村强。《意见》指出，“实施乡村振兴战略，是解决人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间矛盾的必然要求。”振兴乡村教育的任务之一就是发展乡村学前教育。然而，由于各种复杂原因，在广大的乡村中，优质的学前教育资源普遍缺乏。纵观全国各大县城，优质的学前教育资源基本上都集中在县城、县城周边及“发达”的地区;一言以蔽之，振兴乡村学前教育的最大短板就是优质的学前教育资源严重不足。同时，乡村教育、教学能力比较强的幼儿教师少。……