◎ 唐 岚

项目教学是一种教和学的模式，它集中关注某一学科的中心概念和原则，旨在让学生融入有意义地完成任务的过程中，让学生积极地学习、自主地进行知识的建构，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的能力。完整的项目教学一般包括五个阶段：确定项目任务—制订计划—实施计划—检查控制—评价反馈。

《中小学劳动技术单元教学设计指南》指出：劳动技术学科的课堂教学主要以项目引领的方式，让学生经历需求、设计、制作、评价等技术学习活动过程。这些技术学习活动过程主要涵盖了材料、工具、设计、加工、制作、评价、交流等内容。根据学科特点，劳动技术学科课堂教学活动主要由需求的产生、方案的设计、材料的选择、工具的使用、加工与制作、评价与改进等技术活动组成。这既是中小学劳动技术学科项目教学的一般流程或环节，也是开展课堂教学活动的主要依据。因此，在初中劳动技术课堂教学实践中，以学科项目教学为依据，设计开展课堂教学活动，对开发学生的创造潜能、培养学生的核心素养和促进学生的个性发展有着积极的作用。本文结合初中六年级“创意香袋的制作”一课的教学实践，具体论述如何运用学科项目教学来开展初中劳动技术课堂教学活动。

一、教材及学情分析

（一）教材分析

“创意香袋的制作”是沪科教版《劳动技术》六年级第4单元“布艺”中的拓展教学内容。……