王金旺

摘 要：马克思主义经典著作作为马克思主义理论的重要载体，蕴含着科学的世界观和方法论，具有重要的理论研究价值和实践指导意义，必须下大力气学好、用好马克思主义经典著作。本文主要对本科生在经典原著学习中存在的问题与不足进行剖析，并提出针对性思考与建议。

关键词：经典原著；问题剖析；学习方法

一、经典原著学习中存在的问题与不足

（一）学习目标意义模糊，缺乏“发问”精神

在学习目标意义上，主要存在以下观点：一是，“对于经典原著学习的具体意义比较模糊，对其实际应用更加感到困惑”。有些同学将学习经典原著当成任务来完成，还有些同学是为了应付考试而被动学习。二是，“经典著作学习效果的好坏及掌握程度难以评价，学习的目标难以确立”。若仅把考试分数或是学习过后记忆内容的多少作为学习效果的评价标准，判断学习效果的好坏，则有失偏颇。

（二）相关知识储备不足，缺乏“墨水”涵养

在专业知识储备上，主要存在以下观点：一是“对于课上教员提到的很多人名、书名都不太熟悉，无法融入教学情境”。马克思主义经典原著学习难度较大，内容涉及较多，部分同学在课前未能做好预习和相关准备，导致课上听讲困难。二是，“马克思主义经典著作卷帙浩繁，只需学习掌握其中經典重点篇目即可”。大部分同学对如《共产党宣言》这种代表性著作阅读较多，对其他经典原著则涉猎较少。

（三）专题学习时间有限，缺乏“消化”环节

在专题学习时间上，主要存在以下观点：一是，“一些‘大部头经典著作的选取片段和学习时间有限，嚼不烂吃不透”。由于课程安排时间有限，部分同学课后不愿继续钻研，导致部分经典原著学习只能浅尝辄止。二是，“按照马克思主义理论主要内容划分，只要阅读学习其中一个部分即可”。部分同学对于经典原著划分存在认识偏差，如有同学片面地认为《资本论》只是政治经济学读本。

（四）交流讨论氛围不浓，缺乏“舞台”展示

在交流讨论氛围上，主要存在以下观点：一是“在学习经典原著的过程中，有很多触动和想法却无处表达、不敢表达”。部分同学在学习过程中遇到问题，更多采取的是查阅相关书籍、网上搜索答案等方式，较少与其他同学交流讨论或向老师请教。二是，“同学们的经典著作相关知识也都是刚刚建立，有些问题无法共同解决”。作为本科生，经典原著知识储备相对不足，遇到问题容易产生认识偏差或误读。

（五）研究方法涉及较少，缺乏“打渔”技巧

在研究方法技巧上，主要存在以下观点：一是“在课上跟着老师走，在课下跟着导读走，没有形成自己学习研究方法”。部分同学认为自己没有掌握经典原著学习的方法，或是不够系统完善，必须依赖老师辅导或导读教材。二是，“平时经典原著学习侧重教材讲解和文本解读，研究方法路径涉及较少。”部分同学认为单纯课本学习效果不大，感触不深，存在越学越模糊，越读越混乱的情况。

二、对促进经典原著学习的思考与建议

（一）强化问题意识，促进理论与实践相结合

学习经典原著，必须处理好理论与实践的关系，坚持学以致用、用以促学、知行合一。在阅读经典原著前，先要提出相关问题，在阅读中不断探寻答案，做到带着问题来，带着答案走，真正有所成长、有所进步、有所收获。此外，不能变成“读死书、死读书、读书死”，要善于结合日常生活和身边实际，遵循从实践到认识，再从认识到实践的认识规律，将抽象理论转化为通俗易懂的具体事例，不断深化认识和理解，做到“内化于心、外化于行”。

（二）拓宽理论视野，促进博采与专攻相结合

学习经典原著，必须处理好博采与专攻的关系，坚持拓宽广度、挖掘深度、提升高度。马克思主义经典原著内容深厚，覆盖面广，如马克思在写作中，融入了大量历史、文学、经济学、自然科学等方面内容，没有一定的知识积累，是读不懂、读不通、读不透的。因此，要想学好经典原著，必须拓展阅读范围，更多地涉猎其他领域，辅助理解经典原著内容。此外，要结合专业所学知识，进行专项阅读，展开深入学习，不能漫天撒网、毫无重点。

（三）规划学习蓝图，促进整体与部分相结合

学习经典原著，必须处理好整体与部分的关系，坚持宏观掌握、微观把握、融会贯通。马克思主义理论具有严密体系，包括哲学、政治经济学和科学社会主义三个主要组成部分，但这三个部分并非相互分离、孤立存在，而是相互联系、紧密结合的。必须树立对待马克思主义理论的正确态度，既要读好所学专业重点篇目，也要涉猎其他马克思主义相关篇目。同时，要注重梳理马克思主义理论发展脉络，先形成总体认识，再不断细化深入理解。

（四）搭建交流平台，促进课上与课下相结合

学习经典原著，必须处理好课上与课下的关系，坚持优势互补、融合互助、双向互动。要把握课上老师讲授经典原著的宝贵机会，紧跟老师思路转换，积极参与课堂互动。要对课上听不懂、不明白、有疑惑的内容进行记录，课下及时向老师询问请教。

用好课下学习资源，可以通过网络查询搜集各方意见，利用图书馆藏书查阅专业知识，解决在学习阅读中的各种疑惑。同学之间可以结成专题学习小组，开展学术“沙龙”活动，相互切磋，共同进步。

（五）掌握方法技巧，促进学习与研究相结合

学习经典原著，必须处理好学习与研究的关系，坚持以学为基、以研促学、学研相长。本科学习以学知识、打基础、强本领为主，但“授人以鱼，不如授人以渔”，在课程教学中，老师可以穿插讲授读书学习和学术研究的方法技巧，介绍学术前沿课题，培养学生综合思维能力，引发学生进行深入思考。在学习过程中，学生可以结合自身兴趣，利用论文网或学术杂志期刊等进行拓展阅读，抓好点滴积累，注重日常理论思维养成。

[参考文献]

[1]蒋成会，高云飞.习近平的经典著作观及学习方法[J].胜利油田党校学报，2016，29（06）：12-15.

[2]李艳红.学习经典著作感受思想力量——马克思主义经典著作选读课程教学思考[J].军事交通学院学报，2017，19（04）：75-79.

（作者单位：国防大学政治学院，江苏 南京 210000）