陈高丰

摘 要：学风建设为高校改革发展、培养高素质人才创造良好的育人环境。艺术类大学生的学风建设难的问题比较突出。新形势下互联网的发展给学风建设工作带来冲击，必须通过加强师德师风制度建设、创新课堂教学方式、融入社会主义核心价值观教育、构建网络阵地等路径，构建“三全育人”长效机制，实现学风建设的突破性发展。

关键词：新形势；艺术生学风建设；路径

学风建设是每个高校的中心工作，是学生成长成才的关键所在。良好的学风对高校创造良好的育人环境、树立高校形象和培养高素质人才有着至关重要的作用。互联网正以其便捷、高效的优势浸润到高校这片育人的圣地，学生的思维方式、价值观念、学习生活方式受其影响而发生改变，学风建设工作面临着前所未有的挑战。艺术类大学生因其自身的特殊性，普遍缺乏对学业科学的认知态度，学风建设育人体系尚未建立，学风建设任务尤为艰巨。

一、 艺术类大学生的独特性

关于艺术类大学生的界定，学界普遍定义为“高校艺术类学生是指高校中学习艺术专业的学生，包括音乐、表演、美术、设计、广告、影视、舞蹈等专业的学生。”这些专业的学习需要的较高的兴趣、艺术天赋和创造思维。主要集中体现在以下几点：

（一） 思想活跃，理想信念淡薄。艺术生思想比较活跃，敢于打破常规，富有创造性，乐于接受新事物，追求标新立异，在理想信念上，缺乏自我修养，对社会主义核心价值观、“中国梦”等理论学习积极性不高、缺乏远大志向与长远规划。

（二） 个性鲜明，组织纪律性差。艺术生比较崇尚个人的发展和需要，具有情感化、个性化、自由化的浪漫色彩，集体观念、组织纪律性差，漠视校规校纪，排斥纪律道德教育，考试心存侥幸心理，考试违纪多于其他专业。

（三） 学业功利心态严重，区别对待课程。一般来说，报读艺术类专业的大学生分为两类情况：一种是从小培养，对艺术感兴趣，走上艺术学习和深造之路；另一种是“半路出家”，因为自身文化基础差，通过艺考实现大学梦。这两类的艺术生共同之处，重视专业课，排斥非专业课程，非专业课程课堂缺勤现象特别突出，不及格率较高，长期以往，甚至无法正常毕业。

二、 艺术类学生学风建设的现实困境

通过以上对艺术生特点分析，不难看出，理想信念淡薄、组织纪律性差、学习功利心态严重，成为学风建设的难点。仅有此认识还不够，还必须从客观形势出发，深入探究困境成因。

学风建设制度重制定轻落实。很多高校为了推动学风建设，纷纷出台了一系列奖惩制度，如奖助学金评选制度、优秀人物评选等，这很大程度上为学风建设提供了制度保证，但在学风建设的惩罚上，落实力度不够。艺术生违纪违规较多，由于学风建设的惩罚落实不到位，违纪违规成本降低，制度未起到应有的震慑力。

专业教师教书与育人相脱节。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出的加强和改进大学生思想政治教育的基本原则之一是坚持教书与育人相结合。教师作为人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，不仅承载着传播知识、传播思想、传播真理，更为重要的是，要肩负起塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。艺术生的专业教师多是艺术类专业背景出身，了解艺术生，与学生有更多共同话题可以交流，在学风建设上有其天然优势，但是他们传统认为，学风建设是辅导员、班主任、思政课老师的事情，与他们关系不大，甚至部分专业教师在课程教学上传递负面信息、发出不健康的声音，与学风建设工作背道而驰。

网络对学风建设的冲击。互联网已经深刻影响学生的日常，造成学生对互联网的过度依赖，一定程度上消解了教学的权威。课堂作为高校学风建设的主阵地，面临着前所未有的冲击。学生上课低头玩手机、课下刷手机，沉溺游戏无法自拔的现象已成为学生的日常写照。

三、藝术类学生学风建设创新路径

习近平总书记指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”艺术类学艺术类学生的学风建设工作亦是如此，必须在习近平新时代中国特色社会主义思想和全国教育大会精神指引下，努力构建“三全育人”学风建设体系，融入社会主义核心价值观开展多种形式学风建设活动，因势利导发挥网络阵地正向宣传作用，拓宽学风建设载体，不断开创学风建设工作新局面。

（一）加强师德师风建设，助力学风建设。给艺术生上课的专业老师普遍存在着重教学、轻育人的倾向，专业教师队伍对学风建设的导向作用未得到充分体现。为激励和推动专业教师参与到“全员育人”的学风建设工作中，必须完善和落实相关管理制度，将师德师风纳入专业教师教学、晋升、深造的考核评价，组织教师开展师德建设实践活动，学生对教师的师德师风进行定期评价，提升教师的角色意识，强化教师的职业情感，规范教师的职业行为。

（二）创新课堂教学方式，发挥课堂育人主渠道作用。艺术生思维活跃，富于创造性，随着互联网的发展，“传授知识—接受知识”的传统课堂教学模式已经不适合学生的现实需要。上课方式陈旧、照本宣科，无法吸引学生的注意力，课堂教育质量得不到提升，课堂育人主渠道作用也无从谈起。要根据艺术生的特点和新形势，采用课堂讨论、师生互动、案例教学、研究型和探索型教学等先进的教学方法，将创新教育引入课堂，重点培育学生创新意识和创新能力，让学生体验到课堂学习的乐趣和魅力。

（三）融入社会主义核心价值观，开展形式多样的学风建设活动。学生校园文化活动是对学生进行理想信念和思想道德教育的重要渠道，也是促进学风建设的重要途径。将社会主义核心价值观作为学风教育重要内容，结合艺术生的专业特点，开展卓有成效、形式多样的活动，学生在活动参与中强化自身的理想信念教育和道德修养。比如针对艺术生开展考风考纪教育活动，可以通过海报、漫画、新媒体的形式开展，在宿舍文化建设上，可以引入优秀传统文化，通过学生们的创作和设计予以呈现。

（四）抢占网络阵地，拓宽学风建设载体。机遇与挑战并存，互联网作为一把“双刃剑”，带给学风建设的冲击的同时，也蕴藏着机遇。越来越多的学生通过微信、QQ、易班等网络平台获取信息，与老师进行互动交流，突破了传统教育的时空局限性，使得师生交流的成本大大降低，交流变得便捷、及时、高效。利用新媒体开展网络文化建设，成为学风建设又一重要路径。艺术生普遍喜欢新鲜事务，利用新媒体宣传校园文化，正好迎合他们的心理诉求。学风建设要适应新形势新变化，有效利用新媒体平台，广泛开展先进人物评选、先进人物事迹宣传，发挥榜样的引领示范作用，上线各种学习资源、打造优秀网络精品课程，开辟学风建设育人新阵地，引导学生树立文明科学的网络观，实现网络平台的教育性。

“一所高校的校风和学风，犹如阳光和空气决定万物生长一样，直接影响着学生学习成长。好的校风和学风，能够为学生学习成长营造好气候，创造好生态。”学风建设是一项长期工程，优良学风建设需要各方联动，充分利用各种资源，优化网络文化建设，构建“三全育人”长效机制，切实扭转学风问题，开创学风建设新局面。

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（作者单位：广东工业大学，广东 广州 510006）