马进贤

摘 要：思维能力是学习数学应具有的基本能力，只有在学习的同时开拓思维才能有效提高数学成绩。本文将浅析高中数学学习中存在的问题，探讨高中数学教学中培养数学思维能力的实践研究。

关键词：高中 数学教学 数学思维能力 实践研究

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）04-0-01

一、培养数学思维能力的意义

古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，只有在学习中主动思考，才能让高中数学教学更有成效。

1.培养思维能力有助于帮助学生理解

高中数学学习是一个需要理解的过程，如果不能培養学生在学习中学会思考，将对教学活动的质量产生直接影响。只有让学生在数学学习方面感受到培养思维能力的重要性，才能让他们主动爱上数学学习，在数学课堂上能够积极参与，这样才能提升学生的数学思维能力，同时让学生开阔思维，达到数学教学的目的。

2.培养学生思维能力有助于对抽象事物的分析

高中数学教学中把培养思维能力作为教学的目的，就是要培养学生对抽象事物的分析能力。通过这种尝试，培养学生对新事物有一个探索的欲望，并且思考新问题，从而产生数学学习的兴趣。数学是一个看起来抽象，实则无处不在的学科，生活中处处需要数学思想来解决现实的问题，人们在日常生活中，每做一件事，都需要数学思想来思维。而这种思维，是需要从课堂上培养的。思维能力得到提升，学生在学习中就会产生很大的积极性主动性，进而产生某种特定的、积极地情感体验，从而让学生在学习中主动探索，对高中数学的学习能够积极的去思考。因此，思维能力是学生数学学习的基础，也是培养学生对抽象事物准确把握的基础。

二、初中数学课堂面临的问题

1.学生不能在数学学习中主动思考

传统课堂教学模式多以满堂灌的方式为主，面对新的教学需求，已然无法激发学生在数学学习中主动思考，阻碍教学中对学生思维能力的培养。目前，许多老师在教学方法上，主要还是采用“满堂灌”的模式，面对数学教学中对思维能力培养的需求，这种模式显然已经无法满足教学的需要。因此，我们要通过改革，让学生在数学学习方面能够有效的培养思维能力，让他们能主动爱上数学学习，在课堂上积极参与，这样才能提升学生的学习能力，从而提升教学效率。

2.教师不能有效的监督学生在思考中探索实践

冰冻三尺非一日之寒，在高中数学教学中落实培养学生思维能力的教学视角，也决非一朝一夕之功，必须要持之以恒、坚持不懈的坚持培养学生自主学习能力，才能有所收获，让学生主动思考。但是，在数学教学中，我们没有做到有力的监督，不能让学生自主探讨新知识提升数学思维的能力。学习数学，主动思考很重要，但是想要养成主动思考的习惯，还需要时间和广大师生的共同坚持，如果长期做不到，那么，就无法让学生在数学学习中自我提高。

三、如何在初中数学课堂上落实让学引思的教学策略

1.活跃课堂气氛，给学生培养思维能力的环境

教学中思维能力的培养需要一个能够思考的环境，在这里又提到传统模式下“满堂灌”的教学方法，这是一种机械的，不主动的教学方法，要想调动学生的数学思维能力，这种模式必须停止。如果不推动改革，培养学生学会思考，高中数学教学将走向极度枯燥的境地。高中学生正是接受新的思维的时期，教师应当在课堂上给学生营造出一种活跃的氛围，让他们感受到数学学习的乐趣，从而能主动思考学习。营造良好的学习氛围，是解决学生对数学不能主动思考的一种方法，良好的学习氛围，可以让课堂变得活跃，让学生能够积极主动的投身其中，这也是培养学生思维能力的关键。那么，要想让数学课堂变得活跃，教师应该怎么做呢？老师讲解要简洁明了，然后让学生自己去思考，通过一些典型例题，让学生主动思考，从而激发学生的思维能力。

2.发现学生的思维方式，对症下药

数学学习需要通过不同的方式进行思维，因此，在教学实践中，我们要发现学生的思维方式，对症下药，针对他们年龄的特点，设计出更适合他们好的思维学习的方法。因此，数学课堂应当图文并茂，数学教学也要有目的的进行改革。那么，要怎么做呢？比如在教学生计算方法时，可以将一些规律性的东西总结成口诀之类的，从而让他们能够更好更灵活的去理解这种计算方式的优点，激发他们学习数学的思维方式。老师在讲图形时，就可以利用多媒体网络，让学生感受到图形的变化，让一个立体图形动起来，从而让学生更直观地看到图形的变化。用多重方法教学，不仅仅可以让教学内容变活，还能引发学生的学习思考，让他们对课堂知识能更好的吸收利用，内化成自己的东西，并且掌握一种适合自己的数学思维能力。这样，课堂效率就可以提高的更快，将数学中抽象的逻辑转变成学生思维的一种方法，让他们更主动的投身数学学习。

结语

综上所述，思维能力的培养，作为高中数学学习的一个重要目标，需要培养学生的学习与思考能力，从而让他们主动去学习，“满堂灌”已经不适合现代教育的需求，必须推进改革，落实教学与学生思维的结合。只有充分调动学生学习的自觉性，才能培养他们的学习与思考的能力，才能让高中数学的整体水平得到提升，促进学生的全面发展，培养学生思维能力。教师要在实际教学中不断提升自我，适应新的教学方法和教学理念，在课堂上营造出可以让学生踊跃探索的氛围，在授课方式上脱离“满堂灌”，利用新媒体，新方法，完善自己的授课方法，让课堂效率更高，让课堂成为学生的，同时又体现出教师更好的价值。因此，教学中老师要不断鼓励学生自主探索，落实培养学生思维能力的教学目标，从而让学生更好的掌握课堂知识，开阔思维。

参考文献

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