【摘要】小学教育是义务教育的基础，随着教育改革的逐步深入，小学英语教学在理论和实践两个层面都获得了提高。针对当前小学英语教学方面的问题，教师将“任務型教学法”落实到实际课堂中，以期发挥“任务型教学法”联系理论与实践的纽带作用。

【关键词】小学英语;任务教学;设计方法

【作者简介】林旭娟，安徽省芜湖市无为县滨湖小学城北校区。

根据新课程标准的理念，要求小学阶段英语教学要充分激发学生对英语的兴趣，发展学生语言的实际运用能力，英语课堂不再以一言堂的教授法占主导的传统课堂为主。为了响应新课标理念，笔者在课堂上合理运用任务型教学法设计活动，并鼓励学生积极体验参与，使学生建立起学习英语的基础。

一、重视任务的设计，符合小学生的发展需要

一方面，在设计组织任务的过程中，对学生在任务中的地位的考虑、制定他们应达到的发展状态是非常重要的，这就要求教师从实际生活中搜集教学素材，坚持遵循真实情景性原则和实践操作性原则。另一方面，教师应指导学生采用小组合作的方式在讨论交流中体验、建构，在“做中用”，使学生自主掌握英语的基本技巧。

例如：笔者在教授小学英语人教版（三年级起点）三年级上册中“Colours”一课时，将任务型教学法运用到了关于词汇的教学当中。此次教学是随着模块学习的深入，分配学生完成任务，讲到含有重点词汇的段落时，也通过任务的形式让学生们讨论并总结词汇意义。笔者在教学前期制定了如下教学目标：能够听、说、认、读有关颜色的单词：red， blue;通过Lets learn让学生进一步巩固所学内容;通过课堂任务激发学生学习的积极性，培养学生运用语言的能力和技能。比如在学习Lets do的内容时，笔者制定如下任务：采用小组探究和自选表演内容的方式，根据前面学过的单词和对话创设情景进行表演。对此，笔者引导学生总结本节课的相关词汇，包括red， pencil， head， blue等，并且让学生在练习中掌握“Show me...”句型，从而学会词汇的同时掌握关于句型的知识。

二、围绕教学方案，统筹安排学习任务

创新新课导入是任务教学法的前提，教师需要设定与教学主题相关的学习任务，以创新且合理的新课导入丰富课堂内容，为阅读教学过程注入新鲜与活力。任务的设计具体到小学英语教学中，需要教师恰到好处地把握任务的形式和难度。任务设计过于复杂，学生容易产生畏惧心理，同时影响到其他教学环节的开展，教学活动就难以进行，反之，如果任务太过容易，就达不到理想的教学效果。因此，在实际的教学过程中，教师应根据教学方案统筹安排学习任务，使教学内容丰富且实用，以便教学的顺利进行。

例如：“Do you like pears？”是三年级英语下册的内容，笔者以让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言的角度出发，为学生准备了本课生词卡片和教学课件，创设情景，引导学习。在完成任务的过程中，学生依据笔者提供的道具，与小组成员一起学习创编韵文：Whats this？ Whats this？ What？ What？ What？ Its a pear. Its a pear. Pear， Pear， Pear.结合本课教学任务的完成情况，笔者对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等方面进行鼓励与评价。由此可见，笔者在新课导入的环节中融入学习任务，既调动了学生的学习兴趣，又提高了教学的有效性。

三、及时反馈，适时完善任务成果

对学习效果的评价主要包括两方面的内容，一方面是对学生关于所学知识的理解和应用的评价;另一方面是对学生自主学习以及协作学习能力的评价。任务型教学法区别于以教定学的被动教学模式，实施学生主动参与、合作互助、自主思考的新型教学模式，使学生真正成为学习的主体，因此，任务型教学法的课堂需要教师的效果评价。

例如：针对四年级下册“Weather”这一课的内容，笔者在实施任务型教学方法时，将效果评价分为两个阶段进行。第一阶段是课前评价，笔者以谈话或问卷的形式主动了解学生课前的准备活动和实际情况，包括学生的预习成果、课程重难点以及通过何种方式实现高效学习等。第二阶段是过程评价，笔者在教学活动结束后布置相应的作业，同时，对学生的实践操作和完成结果进行评价，比如：随堂练习中，“当你想询问对方天气状况时应说？”正确回答应是“What is the weather like today？”或是“How is the weather？”可见，笔者通过效果评价不仅践行了以学生为主体的教学理念，帮助学生增强英语基础能力，而且提高了自身的教学水平，保障了教学活动的顺利实施。

综上所述，教师运用任务型教学方法，目的是通过为学生设置基本任务及进阶任务，让学生在解决问题、完成任务的过程中，不仅能收获自我成就感，而且提高学习效率，增强英语交际能力。

参考文献：

[1]高娟.新课改下小学英语任务型教学探讨[J].校园英语，2016（32）.

[2]段勇莉.新课改背景下小学英语任务型教学探析[J].新课程（小学），2016（8）.