江育奇

摘  要 从分析《广东省义务教育信息技术课程纲要（2016修订版）》入手，对广东省初级中学课本《信息技术》（B版）第二册（下）存在的问题进行探讨，指出目前以实例为导向编写“程序设计初步”课本存在的问题，并对“程序设计初步”课本提出编写建议。

关键词 VB;程序设计初步;信息技术;程序设计思想;课本;初级中学;课程纲要

中图分类号：G633.67    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2019）21-0079-04

1 前言

课本是教师实施教学工作的主要根据，学生通过课本学习知识，因此，课本编写的科学性非常重要。目前，深圳市初级中学二年级信息技术学科教材选用的是广东省初级中学课本《信息技术》（B版）第二册（下）（以下简称“课本”）[1]，经仔细阅读“课本”内容发现，“课本”存在较多问题，具体问题分析如下。

2 “课本”编写的科学性探讨

《广东省义务教育信息技术课程纲要（2016修订版）》（以下简称《课程纲要》）是信息技术教材编写的主要根据。现从分析《课程纲要》入手，对“课本”编写的科学性进行探讨。

《课程纲要》有关“程序设计初步”内容分析

1）认识一种常用的计算机程序设计语言，认识计算机程序的作用及其执行的基本过程。如通过使用一段功能简单的程序，认识常用的计算机程序设计语言的工作界面及使用方法，体验程序的执行过程及作用。

2）了解算法的概念及其意义，能够用算法描述实际问题的解决过程。

3）了解流程图的基本知识，掌握将算法转化成流程图的方法。

4）知道计算机程序设计语言中常用变量、常量、数据类型、函数、对象、事件等概念的意义及用法。……