摘 要：高校中文专业语言类、文学类传统课程设置历史悠久，为人才培养打下了坚实的专业基础。新时代社会的发展对高校的人才培养提出了新的要求，培养创新型、复合型、应用型人才人成为高校人才培养的新目标。文章以高校中文专业传统课程《语言学》为例，分析了专业课程教学与能力提升的关系和途径。通过思辨能力、表达能力、跨文化交际能力这三个维度，阐述了《语言学》课程教学改革的方向和路径。

关键词：中文专业；语言学；思辨能力；表达能力；跨文化交际能力

我国高等院校是培养高层次人才的重要阵地。习近平总书记非常重视人才在创新发展中的作用。他强调，发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力。我国高等院校中文专业的传统课程包括语言类课程和文学类课程，传统的课堂教学注重基础知识的讲授，而现代社会对人才提出了新的要求。习总书记在全国教育大会上，强调要“着重培养创新型、复合型、应用型人才”。复合型人才，既要有对传统文化、理论知识的牢固掌握，又要适应新时代社会的需求。《语言学》是高校汉语言文学专业的基础课程，与培养学生的思辨能力、表达能力、跨文化交际能力的关系十分密切。

一、《语言学》与思辨能力的培养

语言与思维的关系，是心理语言学的主要研究内容。在历史的长河中，不计其数的语言学家、哲学家通过语言实验，证明了语言和思维有密切的联系，语言是思维的最重要的工具。……