金小红 赵锦锦

摘 要：高校学生在面对社会支持系统变化时，易产生成长困扰，其中，人际关系问题成为成长教育最为困扰的问题之一。在高校人才培养“内涵式”模式契机的驱动下，笔者试图将社会工作手法介入高校学生之中，该专业在满足自我认知和人际交往等成长教育方面具有明显优势。本研究希望借助一项依托路径中高校学生社会工作介入人际交往小组教学实践的呈现以及评估反思，试图从实践上为探寻一种内在更具活力、可以推广的高校社会工作教育实践模式提供依据。

关键词：社会工作；人际交往困扰；介入

我国高校在内涵式发展战略轨道中，《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》明确指出通过改革教学手段与创新教学模式，积极推进跨学科人才培养，全面提高人才培养质量。近年来，社会工作作为现代服务体系的组成部分获得较快发展，其服务领域得到大力推广，但以大学生为服务对象的高校社会工作则发展相对缓慢。

一、文献回顾

（一）大学生成长教育研究现状

国外心理学家荣格首次提出成长概念，提出“青少年成长过程中，在学习文化科学知识的同时，还要学习做人、强化心理能力”。针对高校成长教育方面的研究主要表现为大学生不仅要学习知识、培养技能，还要在身心健康等方面取得良好发展。处于转型期的大学生在学业、人际交往和适应社会生活能力等方面出现很多问题。……