郎晶

寻踪觅源：草酸知识点在近几年各地高考试题中多有体现。人教版普通高中课程标准实验教科书《化学》选修四《化学反应原理》第二章第一节在研究速率的影响因素——浓度及催化剂时，两次用到酸性高锰酸钾与草酸的反应，草酸作为还原剂;人教版普通高中课程标准实验教科书《化学》选修五《有机化学》第三章第四节用草酸二乙酯的合成让学生感受逆合成分析法在有机合成中的应用，草酸作为重要的原料以酯化反应的方式参与有机合成。以草酸的性质为载体，采用实验、计算、原理、流程以及合成等形式，都可以很好提升学生质疑解疑能力、思维能力和知识体系建构的能力。

构课：本课希望带领学生探析草酸的性质。借助讨论分析、直观演示、任务驱动和师生互动的教学方法，在知识上引领学生掌握草酸的化学性质，了解物质的结构、性质和用途的关系;在能力上提高识图解图的能力，实现对化学知识的表征从三重到四重的提升;在情感上感受源于生活的化学对生活的指导作用，增强社会责任感 。依托希沃白板、化学实验—手持技术进行滴定与CO2的测定，借助希沃授课助手、微课等教学手段深化对草酸的化学性质这一重点的探究，实现对强碱滴定多元弱酸曲线的分析、对草酸的还原性的了解及对化学知识的表征从三重到四重的提升等难点的突破。

【课程开篇：情境引课】

乾隆下江南时，有一次在乡村迷了路。时值中午，肚子饿得咕咕叫。……