张健

【摘 要】中小学职业启蒙教育具有综合性、实践性、社会性、持续性特征。综合性是指职业启蒙教育必须通过综合多方面途径的教育活动才能取得应有效果;实践性是指从实践活动中体认基本的职业分工和未来的职业志向，更呈现出一种具体化、操作化的教育;社会性是指职业认知和职业体验必须与各行各业的社会职业相对接，职业启蒙教育必须由社会各行各业人士共同参与;持续性是指要形成从小学至初中各阶段各年级实施职业启蒙教育的内容和方式，逐步推进，相互衔接，形成体系。

【关键词】职业启蒙教育;中小学教育;普职融通;职业教育社会化

【中图分类号】G710  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2019）20-0034-04

目前，不少發达国家已经形成了健全的中小学职业启蒙教育实施体系和理论框架。近几年，我国一些地方的中小学职业启蒙教育也开始兴起，国内对中小学职业启蒙教育的学术研究亦逐渐增多，职业启蒙教育开始受到越来越多的关注。纵观发达国家职业启蒙教育的实施途径和国内职业启蒙教育的研究现状，中小学职业启蒙教育的内容广泛、形式多样，相对于以课堂教学为主的学科教学呈现出综合性、实践性、社会性、持续性特征。这对我国职业启蒙教育实施路径的选择具有很好的借鉴意义。

一、综合性

职业启蒙教育还没有形成一门独立学科，与学科课程的高度集中不同，它呈现出碎片化的教育模式。因此，职业启蒙教育须综合多种教育活动才能取得应有效果。……