汪滢

[摘   要] 微课以其独有的特点受到了越来越多专家学者的青睐，而讲授型、演示型这两种类型的微课正被越来越多的中小学教师运用于教育教学中。微课应用都需与学生的实际情况相结合，在分析学情之后，有的放矢地进行应用，以有利于学生使用为大前提，让学生真正成为学习的主人，并乐在其中。笔者从两种不同类型的微课对中小学教学的影响、应用的案例以及反思等方面来进行探究，以期抛砖引玉，为广大的一线教育者提供参考借鉴。

[关键词] 中小学;微课;应用

当今，信息化浪潮席卷全球，教育领域的深度变革也方兴未艾，信息技术与教育的深度融合促进了教学模式的有益发展。《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》强调：要以教育理念的创新为先导，促进教育信息化的发展。随着微课的逐步推广，特别是在教育教学领域，得到了广泛的应用，进一步推动了中小学教育教学水平和教学质量的发展，并对学生的学习、教师的教学实践都产生了十分重要的意义。

一、两种不同类型微课的概念界定

（一）讲授型微课

胡铁生老师曾将微课划分为11种类型，认为“讲授型微课”是指教师通过口述向学生解释相关概念、陈述客观事实、论证事实等。这也是当前中小学教学中最常见的一种微课类型。笔者认为该种类型的微课主要是教师通过口头讲授，向学习者阐明所涉及学科的知识点以及重难点，并通过教育技术手段融合课件、视频等来帮助学生理解所学内容。……