苏清现

课堂教学与评课原本就是教研活动两个重要的方面，由于种种原因导致了近段时间来在教研中评课只流于形式，并没有真正发挥它的功效，甚至在听完课后，有的老师并不做好评课稿，只是随便说几句无关痛痒的话，草草应付。空堂、冷场成为常见的现象，如此一来，不但听课者得不到有效的提高机会，更使执教者在辛勤劳动后心里受到伤害。

有效的语文课教学需要研究，而课研就需要评课，真正有意义的评课更需要我们花功夫去研究，致力去做好评课准备——撰写评课稿，好的评课可以让我们从中汲取营养，促进我们彼此的教学水平。

《语文课程标准》指出要做好一篇评课稿要针对课的突出特点或围绕研讨的主题抓住自己感受最深的某一方面或某几点，结合有关理论充分交流，畅所欲言，但又不需面面俱到，经过我们多年来进行的教研活动，我发现可以从以下几个方面来做好评课。

一、抓好评课的标准

我们在平日里，对语文课堂教学的评价时往往找不到一个标准，往往谈到的只是我认为、我建议、我的看法，这样一来，做出的评课并不客观，所有的言论都被打上了自己的烙印，缺少可信度，也都是经验类的话语。其实比较合适的评课应找准评价的基础标准，这个标准首先是课程标准，在课程标准中已经分年段分类别地陈述了具体的要求，这些要求就是我们评价的依据，而这些都是我们平日里很少去读去注意的问题，因此掌握课程标准中的分论部分将给我们的评课带来很多启发。……