曹丽莉

幼儿园教学游戏化模式在幼儿教学模式中应用已有一段时间，并且初见成效，将游戏与教学内容相结合，进行游戏性质的教学内容编制，对于逻辑思维还未发展的幼儿阶段孩子而言不仅思维能力得到了提升，也增加了教学内容的趣味性。著名教育家杜威的主张是“学中玩、玩中学”，以此为幼儿教育的基础理念，将游戏教学方法应用到教学中，幼儿更加容易掌握所学到的知识，提高教学效率，为幼儿全面发展打下良好的基础。但实际的教学中发现教学游戏化在幼儿教学中存在一些问题，下面进行简单的感慨。

一、幼儿园游戏化教学存在的缺陷

（一）游戏与教学内容的融合存在问题

游戏的最大特点是在极短的时间内将参与者的主动性和积极性充分的调动出来，游戏进行时将气氛变得轻松愉悦。幼儿由于年龄尚小，自控能力不佳，所以，根据游戏的特点，将其应用于教学活动中可以极大程度的提升教学质量，但只有将游戏和教学内容的完全融合，才能达到此效果。现实中存在很多融合生硬的现象。这样不仅没有达到提高教学效率的目的，而且将课堂教学变得碎片化，毫无主题可寻，对教学效率产生了负面的影响。

（二）游戏教学的方法滞后

很多幼儿教师在进行教学方案设计的时候没有考虑到幼儿实际的情况（生理情况和心里情况），也没有具体的了解本班幼儿的兴趣爱好，游戏的主题也没有明确，导致了教学游戏化成为了形式，没有起到实际的作用。……