郑芊，李二丽

摘 要：快乐体育的理念自从出现以来，一直影响着高校体育工作者教学工作，他深深的影响着目前高校学子中间出现的对体育运动厌学情况，尤其是身体素质差的学生而言，通过快乐体育的教育理念的带动，使其在课堂上收获快乐，进一步爱上体育运动呢，养成体育锻炼的好习惯，达到终身体育的目标，本文从分析快乐体育的由来，特点以及在高校教学中的应用情况出发，进一步阐释快乐体育教学理念的重要性。

关键词：快乐体育;高校教学; 教学理念

快乐体育指深层的心理快感或成功感，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣。在立足尊重学生主体地位的同时，注重激发学生学习的自主性和创新意识，从而形成学生终身参加体育实践的志向和习惯。快乐体育"一词的最早出现在1979年在东京召开的第24届"全国体育学习研究协议会"上。我国自改革开放以后，不断研究和学习学校体育教育的新的教学理念，"快乐体育"的思想开始影响我国。我国体育教育工作者也充分认识到寓教于乐的重要性。经过多年的理论研究与实践探索，形成从学生兴趣入手，发展学生身体，健全学生运动人格，丰富学生体育情感，固化学生体育爱好，养成学生稳定的体育行为习惯的快乐体育教育思想。

一、快乐体育的特点

快乐体育从方法论角度讲，是指在教学过程中充分调动教和学的积极性，使教师乐教、学生乐学，使全体学生在师生融洽、合作的气氛中生动活泼地发展，并在学习过程的始终充分体验运动的乐趣、体验克服困难后取得"发现"或"成功"的快乐的一种体育教育思想。……