张洪江

摘  要：足球是一种竞技性、对抗性很强的群体运动项目，足球的技术、技能学习应源于比赛，用于比赛。在足球教学中科学设计符合学生身心特点的多元比赛，既能够大大提高学生的学习兴趣，“以赛促学”，又可以营造宽松的学习氛围，促进彼此合作交流，提高足球课堂教学的有效性。

关键词：足球;课堂教学;多元比赛;有效性

中图分类号：G633.96     文献标识码：B     文章编号：1005-2410（2019）04-0067-02

根据现阶段校园足球被赋予的特殊地位和中小学生在生理、心理方面发展的特征，提高足球课堂教学有效性，立足每一名学生全面发展，已成为一线体育教师面临的新课题。本文倡导在足球课堂教学中改变传统的教学模式，运用多元赛制促进学生有效学习，即在课堂教学中将优化设计的各种教学比赛动态地贯穿其中，“以赛促学”，为学生营造宽松的学习环境和课堂氛围。

一、分析与设计

（一）足球项目本身的運动技能特点与传统教学模式的矛盾

美国运动心理学家Poulton E.C.曾按运动控制类型，将体育运动分为闭合式运动技能与开放式运动技能。闭合式（Closed）运动技能主要表现是：运动员在做出技术动作之前不需要考虑外部情景的变化，如武术套路、健美操、跳高和铅球等，只需要考虑动作的准确性和规范性，外部的环境刺激相对稳定。开放式（Open）运动技能的主要表现是：运动员在做出动作之前要预先判断周围环境的变化，根据环境刺激做出调整，再决定采用什么样的技术动作，也就是主体在动作过程中做出的反应是动态的，如足球、篮球、排球和羽毛球等。……