徐彩红

我们中国自古以来就是“外儒内法”，依法治国，以德育人，治国如此，大同小异，治班也应如此。班级管理讲的也是“法”与“德”两者合一，缺一不可。

一、班级管理之“法”

（一）“法”（班规）讲究“实”

现实中，好多老师不是凭班规奖惩学生，而是凭着自己的好恶甚至心情的好坏对学生进行褒贬。班级制定班规，才能做到“有法可依，规章严明”。制定班级的各项规定之后，班主任的独断专行会越来越减少，学生的自觉性会越来越大。当这些规定内化为他们的实际需要或形成习惯之后，就会形成他们的自觉行动。

故此，规则的制定需要注意两个方面，一是要有可操作性，一是要有监督机制。

就如我们的《学生守则》是纲领式的，缺少可操作性。如对于学生迟到早退这一点，是“按时到校，不迟到，不早退，不旷课。”作为班级管理的可操作性就不强了，就必须结合实际制定比较细化的班规，如“如学生缺勤，家长或监护人应在上午7：30一10：00之间给班主任挂电话。学生在上课后两小时才到校，或提前两小时离校，均算缺勤半天，并必须要得到家长的同意。缺勤少于两小时的，也将记录备案。学生因任何理由需提前离校的，必须在第一节课前呈交家长的注明提前离校的理由和时间的字条到校办公室，并必须得到驻级行政的批准。离校前，担负此责任的大人必须到校办公室签字，才能领走孩子。”这样执行起来不仅有法可依，而且指向明确，要求具体，容易实行了。

再有，规章制度再好，缺乏民主监督，规制定班规的同时要想到由什么人监督，才能保证有令则行，有禁则止，政令畅通，落到实处。……