刘爱华 毛东 张晓薇 刘丽华

外科是研究外科疾病的发生、发展规律、临床表现及诊疗的科学，属于医学中主要构成部分。它具有较强的实践性与应用性，临床既往采取的传统教学方法中，虽然将幻灯片应用于课堂上，但教学模式仍属于填鸭式教学，学生学习较为被动，师生互动较少，无法提高学生的兴趣，从而降低教学效果，因此传统教学已经无法满足临床教学，如何实施妇产科教学成为亟待解决的问题[1-2]。随着教学事业的完善发展，微课与翻转课堂的兴起则给我们提供了新的可借鉴模式，可进一步增强教学质量，提升学生的学习兴趣[3]。本文对此展开研究，探讨微课+翻转课堂模式运用于外科学教学中的价值，现作出如下报道：

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2017年5月—2018年10月接收的58名临床专业医学生，按照数字表法随机分为两组各29名。研究组男13名，女16名，年龄21～24岁，平均年龄（22.63±0.51）岁；对照组男14名，女15名，年龄20～24岁，平均年龄（21.84±0.72）岁。两组基本资料差异无统计学意义（P＞0.05）。所有研究对象均属于正常在校的全日制学生；均签署知情同意书，并自愿加入本次研究中。

1.2 方法

研究组：采取微课+翻转课堂模式。（1）课前，由带教老师结合学习大纲、案例等相关内容制作视频，并加上老师自己的详细解说，视频结尾向学生提出问题。教学前一周将视频发布给每个学生，要求自主学习，仔细观看视频，并独立完成视频最后的问题。（2）学生收到视频后，认真观看，遇到不懂的地方可通过翻阅资料、老师在线解答等方式进行学习，并独立思考老师的问题。……