彭雪媚

摘 要：众所周知，课外阅读是语文教学活动开展不可或缺的一部分，是学生进行语文实践的主要途径之一。在低年级语文教学活动开展中，有效地指导学生进行课外阅读，不仅可以开阔学生的视野，还可以使其积累丰富的语言知识、阅读方法等，在潜移默化中养成良好的阅读习惯，为其阅读能力的提升打下坚实的基础。因此，结合多年的教学经验，就如何指导学生进行课外阅读进行详细说明。

关键词：小学语文；低年级；课外阅读；指导策略；阅读兴趣；阅读方法

所谓的课外阅读是指语文课堂教学活动之外的各种独立的阅读活动。倘若低年级的小学生能有效地进行课堂阅读，不仅可以开阔视野，丰富知识储备，还可以使其养成良好的阅读习惯，促进其阅读能力的提升。那么，我们要如何有效地指导低年级学生进行课外阅读呢？

一、培养课外阅读兴趣

兴趣是学习的内驱力，其对学生课外阅读的实现有着积极的驱动作用。而且，《义务教育语文课程标准》中，在其阅读目标阐述中也明确指出，在语文教学活动开展中，教师要使学生喜欢阅读，感受到阅读的乐趣。基于此，我在低年级语文课外阅读教学活动开展中，往往会采取多样化的方式培养学生的课外阅读兴趣。

1.巧用故事，诱发阅读兴趣

小学生课外阅读兴趣的形成是要历经从萌芽到形成这一过程的。对于七八岁的低年级小学生来说，没有不喜欢听故事的。在课堂教学活动开展中，一旦听到教师讲述生动有趣的小故事，则会自主地集中注意力，且对所倾听的内容十分感兴趣。对此，我在低年级语文教学活动开展中，往往会立足学生的语文学习特点，利用故事形式诱发学生的课外阅读兴趣。以《大禹治水》该内容教学为例，在课堂教学活动开展中，我向学生声情并茂地讲述了文本内容，在学生情感交叠之际，我戛然而止。此时，大部分学生对大禹治水之后所发生的故事会产生浓厚的兴趣。对此，我不失时机地向其推荐了与大禹有关的其他故事，如三过家门而不入，洛河得书等，以此诱发学生的课外阅读兴趣，使其在兴趣的驱使下，自主阅读相关内容，开阔其视野。在新课教学活动开展中，我会选择一些学生将自己所阅读到的与大禹有关的故事讲述出来，以此使学生在“说”的过程中实现“读得懂”，为其阅读能力的提升打下坚实的基础。

2.开展活动，增强阅读兴趣

爱玩、爱动是低年级小学生的天性。在课外阅读活动开展中，倘若一味地引导学生进行文字阅读，会在一定程度上削弱其阅读积极性。对此，我在陶行知先生“做中学”教学理念的指导下，往往会开展多种多样的阅读活动帮助学生增强其阅读兴趣。我一般会立足文本内容，组织“讲”“展”“赛”等活动。以“讲”为例，在每堂课开展之初，我都会组织“谈天说地三分钟”活动，鼓励学生将自己课下所阅读的故事、名人名言等讲述出来，以此在说中驱使学生自主阅读。每以“展”为例，为了提升学生课外阅读的积极性，我往往会鼓励他们在阅读的过程中，将自己喜欢的语句，或者发人深省的语句记录下来。而在每周，我会组织展评活动，引导学生将自己本周所记录的内容以丰富多彩的小报形式展现出来。在这一展示过程中，学生可以就各自所展现的内容进行评价、交流，在取长补短中提升学生的阅读水平。再以“赛”为例，在课外活动开展中，我往往会立足课外阅读的文本内容，组织“朗诵赛”“读书知识赛”等活动，使学生在比赛中感受到阅读的乐趣。

二、教给课外阅读方法

兴趣是最好的老师，但是在课外阅读活动开展中，仅仅有阅读兴趣还是不够的，学生在没有掌握有效地阅读方法的情况下，其阅读水平是无法得到有效提升的。对此，我在课外阅读活动开展中，除了会激发学生的阅读兴趣之外，还会教给学生多种多样的阅读方法。

1.坚持每天读一点

阅读能力的养成不是一蹴而就的，是在日积月累中逐步养成的。对此，我在语文教学活动开展中，往往会引导学生每天进行课外阅读活动。对于低年级的学生来说，由于其自主学习意识不强，无法自主地进行课外阅读。对此，我会联合家长，在家校合作下，每天给学生留足课外阅读时间，并由家长陪伴学生阅读。在这样的阅读活动参与中，学生会潜移默化地将阅读作为生活的一部分，有利于其养成自主阅读习惯。

2.坚持每天写一点

在新一轮课程改革背景下，读写结合教学受到了广大教师的青睐。在课外阅读活动开展中，低年级学生在阅读文字语言的时候，往往会遇到诸多的问题，甚至一些学生会走马观花式地机械阅读。对此，我会引导学生在阅读的过程中，将所遇到的重难点内容、自己不理解的内容、自己喜欢的内容等记录下来，以此在读写中积累丰富的语言知识，同时根据所记录的内容向老师寻求帮助，突破阅读难点，促进其阅读能力的提升。

总之，在小学低年级语文教学活动开展中，教师要对课外阅读给予充分的重视，采取不同的策略，如激发学生的课外阅读兴趣、教给学生课外阅读方法等，使学生爱上课外阅读，在自主阅读过程中积累丰富的语言知识，掌握阅读方法，为其阅读能力的提升打下坚实的基础。

参考文献：

[1]赵文丽.语文课外阅读指导与小学生阅读习惯的培养策略探讨[J].内蒙古教育，2018（20）：68-69.

[2]郭其平.課外阅读课程化 以书香润养童心：小学语文课外阅读课程化的实践与探索[J].青海教育，2018（7）：25-26.

编辑 王彦清