彭清玉

摘 要：写作教学是小学语文教学中的重要组成部分，写作能力能够反映学生的综合素质及平时学习和知识的掌握情况。随着素质教育的不断深入，小学语文写作已经发生了巨大的变化，如何提高学生的写作能力是小学语文教师关注的共同问题。分析了小学语文写作教学中存在的问题，提出了提升小學生写作技能的有效途径，希望能为小学语文教学提供参考。

关键词：小学生；写作技能；存在问题；有效途径

写作是小学语文教学中的重要组成，在语文教学中占有重要的地位。学生写作能力能够直接反映出学生的学习水平和知识掌握情况。现在许多小学生一提写作就会感到厌烦，之所以出现这样的情况，主要是因为他们在写作时不知道写什么。为了完成教师布置的任务，他们不得不东拼西凑，时间长了就会产生厌烦情绪。为了改变现状小学语文教师要认真研究，采取有效措施激发学生的写作热情，让他们把写作当成一种乐趣，主动写作，进而促进他们写作技能的提升。

一、小学语文写作中存在的问题

学生之所以感觉写作困难，主要是缺乏写作的素材，在写作时不知从何处下笔。叶圣陶曾把生活与写作的关系比作源泉和溪水，生活能为学生的写作提供大量的素材。但是现在大部分学生生活单调乏味，活动范围小，缺少大自然的机会，阅读是提升学生写作技能的一种有效途径，大量的阅读能够丰富学生的知识储备。但是现在的大部分学生没有养成通过阅读书籍积累素材的习惯，他们不喜欢读书，愿意看电影、电视剧，而阅读对他们来说枯燥乏味。据调查近些年来学生的阅读量急剧下降，这给语文教学带来了负面影响。现在大部分学生没有积累好词好句的习惯，他们在写作时语言单薄，经常把作文写成了流水账。小学阶段是学生写作能力培养的重要阶段，现在大部分学生写作水平低的原因主要是由于他们平时的写作训练少。虽然教师有时会对学生的写作进行训练，但大部分学生在写作时抱着应付的态度，因此收效甚微。教师是知识的传播者和学生学习的指导者，需要为学生传道、授业、解惑，因此小学语文教师的素质直接影响着学生的写作能力。现在许多小学语文教师在进行写作教学时，对知识了解不透彻，而且语言贫乏，在进行写作教学时，照本宣科，无法激起学生情感的共鸣。而且许多语文教师也缺乏生活经验，对新鲜事物很少关注，导致教学内容和教学方法脱离了学生的生活，使学生不愿意写作。此外，许多小学语文教师在进行写作教学时，本身也不愿意写作。如在进行朗读教学时，教师经常会把朗读的方法交给学生。但是自己很少进行朗读示范。由于教师不愿意写作，因而无法体会写作，因而对学生在写作中存在的问题并不了解，更无法进行有针对性的指导。

二、提升小学生写作技能的有效途径

1.培养学生写作兴趣

小学语文教师在进行写作教学前，要认真准备，采取有效措施激发学生的写作兴趣。如从学生熟悉的素材入手，对学生进行写作训练。教师在进行写作教学时，要诱导和激发学生的写作意识，通过交流沟通激发他们的表达欲望，培养学生的想象力和表达能力。在教学时教师可以先给学生讲解一些写作的基本知识，然后再对学生进行有针对性的训练。如在教学时可以给学生出个开头，让学生进行续写。也可以给出学生出个过渡句，让他们进行前后补写。如……小明学生刻苦而且还愿意帮助同学……让学生前后补充，写成一段话。在平时的语文教学时，教师可以给学生讲解一些他们比较感兴趣的词汇、语句，让学生认真阅读，对经典作品的精彩之处进行品读，让他们感受阅读文章的乐趣。

2.把优秀作品作为范文进行示范

小学生还没有完全形成对是非对错进行判断的能力。为了提高他们的写作技巧，小学语文教师在平时的教学中，可以给小学生挑选一些优秀的作文进行范讯，在范读的过程中注意写作技巧、写作结构及语言的运用，通过范读让学生掌握写作的技巧、结构及语言运用等知识，进而促进学生写作水平的提升。如在进行人物描写的写作教学中，教师可以先给学生范读一篇作文，然后让学生讨论得出答案。小学语文教师为了激发学生的写作兴趣，可以经常把本班的学生作文写得好的在班上宣读，进而增强他们的自信心，让学生对作文产生兴趣。同时，教师要鼓励学生写作，通过激发学生的写作欲望，让他们由要我写到我要写，使他们乐写爱写。

3.增加课外阅读量

增加学生的课外阅读量是提升小学生写作能力的一种有效方法。阅读是写作的基础，古人云，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。小学生由于年龄小，生活阅读经验少，因此在写作时经常会感觉入不敷出。因此小学语文教师在进行阅读教学时，可以让学生把自己在阅读中遇到的妙词佳句摘抄到笔记本上，并写下自己的写得体会。除此以外，小学语文教师在进行教学时，要根据每单元的写作要求，有意识地给他们安排一些相似题目的精彩片面。小学生具有较强的模仿能力，通过模仿提高他们的能力。在进行写作教学时，教师还可以让学生把自己摘抄的精句妙段与他人分享，通过广泛阅读激发学生灵感，进而提高他们的语言表达能力。

总之，小学生年龄小，生活经验及阅读量不足，语文教师在进行写作教学时，可以采取多种方式拓展学生的知识面，培养他们的想象力和联想能力。采取有效措施激发学生的写作兴趣，通过多种方法拓展学生知识面，引导学生把自己感兴趣的事记录下来，让他们享受到写作的快乐，进而促进他们写作技能的提升。

参考文献：

刘玉玉.浅析提升小学生写作能力的几点策略[J].读与写，2018，15（10）：79.

编辑 冯志强