宋世贵

摘 要：随着信息技术的发展，各行各业都发生了广泛而深刻的变化。在小学科学实验教学中也要积极应用信息技术，利用信息技术的特点开展教学。主要分析了信息技术在小学科学实验教学中的应用对策，期望能够推动小学科学实验教学的有效性，促进学生的健康发展。

关键词：信息技术；小学科学；实验教学；有效性

当前，信息技术在社会经济发展中的作用越来越突出，特别是在教育领域，如何将信息技术融入教学中成为很多教育工作所面对的问题。小学科学是一门以实验为主的学科，但实验效果不太理想。

一、信息技术在小学科学实验教学中的应用意义

1.有利于规范学生的实验操作

对小学生来说，小学科学中的一些实验确实有一定难度，如果操作失误不仅会导致实验失败，而且还会给学生带来一定的危险。这些都是导致学生不愿意动手实验的原因，阻碍了小学科学实验教学目标的实现。利用信息技术能够为学生提供一个虚拟的实验环境，让学生在这一环境中通过点屏幕的方式就能够开展实验，增强了学生的感性认识，同时也有利于学生按照要求开展操作，提高操作的规范性。

2.有利于降低教学难度

小学科学实验中有很多知识有一定的难度，小学生难以理解。在小学科学实验教学中，教师能够利用图片、视频等形式让实验教学动态化，全方位刺激学生的感官，让学生对知识的理解更加容易，教学难度有所降低。例如，在“能量的转换”教学过程中，由于“能量”是一种看不见的物质，学生也感觉十分抽象，教师利用多媒体技术能够通过多媒体形象地展示到多媒体上，并通过有趣的动画让学生了解到了能量的转换，学习难度得到极大的降低。

3.有利于提高學生的学习兴趣

教学不在于传授多少知识，而更多地在于激发学生的学习兴趣。使用信息技术能够利用有趣的图片、动画等将单纯的文字展示出来，为学生创设了一个良好的教学情境，吸引了学生的参与，有利于激发学生的学习积极性。例如，在学习“做酸奶”时，很多学生都喜欢喝酸奶，对酸奶的制作也非常感兴趣，教师就可以利用多媒体将做酸奶的过程展示出来，提升了学生的兴趣。

4.有利于缩短实验时间

在小学科学实验中有很多实验需要很长的周期才能够观察到实验结果，如果单纯地在课堂上开展实验很难完成教学任务。利用信息技术能够利用图片、视频等在很短的时间内将需要很长时间的实验展示出来，缩短了实验周期，节约了教学时间。例如，在学习“铁钉生锈了”中，教师就可以利用多媒体将本应该四天左右的铁钉生锈的过程在几秒中展示出来，节省了大量的实验时间。

二、信息技术在提高小学科学实验教学有效性中的应用对策

1.创设教学情境

当前，很多教师的教学理念仍很传统，对实验不重视，实验教学效果的有效性得不到保障。为了解决这一问题，在实验教学中，教师应认真分析教学内容，同时还要结合学生的身心实际，利用信息技术创设一个生动活泼的教学环境，以引导学生投入到实验过程中。例如，在学习“生命之源——水”时，教师就可以向学生展示水在生活中的应用，让学生感受到水在我们日常生活和生产中的重要意义，并引导学生开展关于节约用水的讨论。以此为基础再开展有关实验，让学生的实验活动充满动力，激发学生的学习兴趣。再比如，在学习“我们的地球”这一单元时，教师就可以为学生展示“海边归帆”动画，然后对学生进行提问，吸引学生的注意，然后让学生讨论。总之，信息技术能够利用其声像创设一个动静结合的实验教学环境，提高实验教学质量。

2.培养探究意识和能力

小学科学教学的目的不仅仅是传授给学生基础知识，同时还要培养学生的探究意识和能力。随着教育形势的变化，教学目标更加多元化，而传统的教学方法已不适应新时代的要求，尤其是一些小学受课堂教学环境的限制，很多学生虽然对实验很有兴趣，也很想参与到其中，但无法参与进来，对抽象的科学知识的理解也不深刻。这些都要求教师在小学科学教学中利用新的教学方法开展教学，满足学生的探究欲望。教师应利用信息技术将抽象、枯燥的知识转化为充满趣味的知识，将静态知识动态化，启发学生主动探究。例如，在学习“热的传递”时，很多教师都是先讲解然后再分组实验，对学生来说，这样的活动较为单调，探究积极性不高。教师可以使用多媒体将热的传递过程通过动画的形式展示出来，然后让学生进行讨论，这样不仅让学生了解了热传递的条件、过程等，同时还有利于提高学生的观察力。

3.丰富教学资源

小学科学实验内容丰富，涉及多个领域，对学生的知识面扩展也大有裨益。其实验教学不应该局限于课堂上，而应该利用信息技术加强课内资源和课外资源的结合，使其融合成可共享和交流的学习资源，拓展学生的学习内容，优化知识结构。教师能够利用信息技术通过网页、资料下载等方式查找与教学内容有关的资料，供学生查阅。另外，学生也能够在教师的指导下浏览科学网站或教学网站。例如，在学习“空气也是生命之源”时，教师就可以指导学生浏览国家环保总局的网站，让学生开展关于“空气污染”的讨论，这样不仅能够让学生了解更多的空气方面的知识，同时还能够提升学生的环保意识。

信息技术在小学科学实验教学中的应用不仅丰富了小学科学实验教学的教学方法，而且扩展了小学科学实验的学习内容，为学生提供了一个良好的学习情境，有利于提高学生的学习兴趣和探究能力，提高小学科学教学的有效性，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]於树民.运用信息技术提高小学科学实验教学有效性的探讨[J].中国校外教育，2018（36）：168.

[2]徐红兵.小学科学实验教学有效性的策略探究[J].中小学实验与装备，2018，28（5）：19-20.

编辑 杜元元