李倩

摘 要：初中阶段作为学生在小学学习阶段和高中学习阶段的连接和过渡，在学生的学习生涯中是很重要的。化学、物理、生物等学科都是学生在初中阶段新增的学科，对于部分学生来说存在一定困难，导致部分学生存在偏科现象。学生的学习是基于一个整体的环境而进行的，个体间会相互影响，一个班级整体学习氛围好，对于整个班学习成绩的提升也有帮助。因此，探讨初中化学基础薄弱生的课堂教学有效性也就有了意义。

关键词：核心素养；初中化学；教学有效性

一个班的学习成绩不能仅靠所谓的“尖子生”来提高，而是要兼顾整体，把基础薄弱的学生的成绩也提高才是整体进步的意义和关键所在。初中课堂教育，相对于小学课堂教育更加注重学生的多方面培养。除了采用传统的教学方式以外，还应该增加能够促进学生全面发展的策略。这个时候就应该引入核心素养这个概念。对于一个学生来说，仅仅学习一门学科的课本知识是远远不够的，而且对于一个老师来说，教书育人是他的本职工作，教书是指教授学生课本上的知识，育人就是指除了在课本知识以外能够培养学生多方面发展的一种素养。

一、核心素养的含义

核心素养是相对于学科素养来说，在我看来，是指学生通过老师的教授而形成的将对于一门学科的理解，最终内化为自己的素养。就具体的化学学科来说，核心素养则是指基于化学课本知识形成的自己对于这门学科的理解。以具体的课本内容为例，化学实验中所体现了物质间的反应原理以及与其相对应的化学分子式等。那么教师在实际的教学中可以向学生提出导学问题，比如，为什么会产生这样的化学现象？化学实验产生的原理是什么？如何更好地对分子式进行记忆与背诵？通过对这些问题的回答让学生形成自己的知识体系，能够熟记于心，内化为一种自己对化学学习的素养，从而促进核心素养的培养。

二、当前初中化学课堂教学现状

1.教师采用传统教学方式

在实际的教学过程中，老师多采用传统的教学方式，大多重复课本的内容，有一种向学生灌知识的感觉，学生在实际的课堂学习中，由于处于被动的学习地位，学习的效果也没有老师预期得那么好，即使最终学习成绩好，学生在这样的教学方式下形成的也只是基于学科的学科素养，而不是一种自己主动形成的关于化学学科的核心素养。

2.学生缺乏思考实践

在课堂学习中，由于受传统教学方式的影响，学生以完成学习课本知识为目的，大多数对课本知识的掌握程度还是不错的，可以应付平时的测试与考试。但是抛开平时以及期中期末测验，落实到学生的个人发展上来，学生对于化学这门学科的延伸以及对于化学学科的素养的培养还是较为缺乏。思考实践对于化学学科的学习还是很有帮助的，学科来源于生活也指导生活。这也应该成为老师日后教学的重点，教师在注重学生对于知识的理解的基础上，应适当培养其对于思考实践的能力。

3.缺乏课堂互动性

传统教学的另一个特点就是课堂中教师和学生缺乏互动，这个问题不是一个个例，是现在初中化学课堂普遍存在的一个问题。化学课堂上的知识一部分与生活息息相关，学生通过生活实际就能很好地吸收，但是大部分知识还是需要经过老师教授才会懂。比如分子原子以及一些物质的成分等。因此，老师可以通过引用化学课本中的相关模型或播放便于理解的教学视频等加强课堂的互动。

4.缺乏对基础薄弱学生的关注

化学是一门连续性不明显的学科。可能前一部分的知识学习效果不佳但是后一部分知识学习状况就很好。基础薄弱的学生可能在最初学习状况不佳就失去了学习兴趣，而部分教师又缺乏对这部分学生的关注，导致这部分学生的学习成绩得不到提高。

三、核心素养下初中化学课堂教学有效性提升的策略

1.引入新型教学理念

传统教学方式在学生看来可能枯燥乏味，那就导致他们在课堂上失去了学习兴趣。为了改变这一现状，教师应该在课堂教学中引入新型教学理念，比如快乐教育理念和积极心理学，这两种理念可以让学生产生学习兴趣，提高自主学习能力。这也与核心素养不谋而合，对于基础薄弱生来说也是很有帮助的。

2.发挥学生学习主动性

学生受传统教学方式影响，在课堂上处于被动学习地位，导致其学习主动性下降，为了改变这种现状，教师应该发挥学生学习主动性。比如让学生组成学习小组，针对教师布置的问题进行讨论研究，或组成互助小组，基础好的帮助基础薄弱的，由此互相进步，发挥学习主动性。

3.兼顾整体进行教学

诚然，基础好的学生可以为班级带来荣誉。但是整个班级不是全部由基础好的学生组成的，也有基础薄弱的学生存在，那么教师就应该立足整体，进行分阶段教学，既保证整体教学进度，又可以对基础薄弱学生多一些培养训练。

4.增加学生实践

化学学习不仅限于书本知识，还要结合具体的实践通过观察化学现象来加深学生对化学知识的印象。比如简单的蒸馏水的实验以及河水过滤实验，只有让学生真实感受这些现象才能加深学生的印象。

核心素養下培养的学生不是书呆子，而是针对不同学科有自己独特理解的学生，那么针对化学学习，就要培养有化学素养和学科敏感度的学生。对于基础薄弱的学生更是要多加重视与辅导，激发其学习兴趣，培养其自主学习能力，适应时代发展的需要。

参考文献：

[1]唐宝林.浅谈在初中化学课堂教学中渗透学科核心素养[J].新课程，2017.

[2]仲海霞.新课标下如何提升初中化学课堂教学的有效性[J].中学教学参考，2016.

[3]金艳华.浅析如何有效提高初中化学课堂教学的有效性[J].新教育时代，2017.

编辑 杜元元