靳文延

摘 要：初中物理是一门与实际生活密切相关的学科，具有很强的应用性，有利于培养学生的逻辑思维，提高实践能力，所以要开展初中物理的实践性教学，使所学的理论知识源于生活，又能够应用于实践，使物理实验更加具有实践性。而思维导图作为一种有效的教学方法，不仅有利于丰富课堂教学形式，调动学生的学习积极性，还能够培养学生的发散思维，有效开展实践性教学。但是在实际的物理教学过程中仍然存在着教学观念陈旧，只注重课本教学，对思维导图的应用不够重视，教学资源缺乏，教学方法单一等问题。所以从进行思维导图绘制，加强思维导图拓展，丰富课堂教学方法，完善物理教学评价等几个方面来探究思维导图在初中物理实践性教学中的应用策略。

关键词：初中物理；思维导图；实践性教学

思维导图是一种实用性的思维工具，主要是将关键词与图片、色彩结合起来，将抽象的知识更直观形象地呈现出来，通过对思维导图的绘制和拓展可以使得学生将所学知识联系起来，并进行发散性的思考，不断完善自己的知识体系。思维导图在初中物理实践性教学中的应用可以更好地改变传统灌输式的教学模式，发挥学生的主体作用，提高他們的动手实践能力，所以这就需要老师转变传统的教学观念，加强对思维导图的应用和指导；同时思维导图的应用要坚持主体性原则、科学性原则和有效性原则，促进物理实践性教学的有效开展。但是在实际教学过程中仍然存在着一些问题，所以本文主要针对这些问题提出相应的应用策略。

一、进行思维导图绘制，理清学生的知识脉络

思维导图在初中物理实践性教学中的应用并不是直接将其呈现给学生，这样学生还是会被动地接受知识，所以老师要积极引导学生进行思维导图的绘制，给出一定的关键词，不限制具体的绘制形式和内容，学生可以根据自己对知识的理解和掌握进行思维导图的绘制，这样在绘制的过程中学生不仅可以将相关知识串联起来，理清学生的知识脉络，还能够锻炼学生的动手能力，培养学生的实践精神。

二、加强思维导图拓展，完善学生的知识内容

思维导图的应用并不是限制固定的格式和内容，学生可以结合自己在学习过程中对知识的掌握不断拓展思维导图。可以将思维导图应用于课前的预习环节，也可以将其应用于教学实践环节，还可以将其应用于实验操作过程，但是不论在教学的哪个环节，都要根据自己知识的丰富不断拓展思维导图，也可以根据分支上的关键词再绘制新的思维导图，还可以利用多种教学资源，不断丰富思维导图的内容，这样可以使得思维导图更加丰富和完善，使学生的知识结构更清晰。

例如，在学习《升华和凝华》时，我会引导学生利用思维导图将之前所学过的物体状态结合起来，当中间的关键词是物体时，那么围绕它的三种不同状态分别是固态、液态和气态，对于这三种不同的物质状态都会发生哪些变化，对应着有熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华，使学生并不局限于本节课所学的内容，而是将之前所学知识进行联系和拓展；接着分别在不同的思维导图分支上举出一些生活中的例子，这样既可以加深学生对知识点的掌握，又可以增强学习的实践性，实现学以致用。

三、丰富课堂教学方法，提高学生的学习兴趣

在初中物理实践性教学中如果使用单一式的教学方法，会使得学生逐渐失去学习的兴趣，进而成为物理学习的学困生。所以要利用思维导图激发学生的学习兴趣，丰富课堂教学方法。在具体的教学过程中可以是多媒体教学法，利用多媒体将学生不同的思维导图直观形象地呈现出来，相互之间进行取长补短，吸收借鉴，不断完善；也可以是合作学习教学法，在物理实验教学中学生可以通过小组合作完成实验操作，然后在相互交流讨论中绘制思维导图，这样可以使每位学生都积极参与到课堂教学中来，也能在合作学习的过程中发挥思维导图的有效作用。

例如，在进行物理实验《探究电流与电压、电阻的关系》时，我就会组织学生进行合作学习，分工合作，然后画出实验的思维导图，可以是简单的实验图，也可以是学生讨论得出的实验结论脉络图，这样既可以培养学生的合作精神，又可以提高学生的实践能力。

四、完善物理教学评价，充分发挥思维导图作用

要使得思维导图在初中物理实践性教学中充分发挥作用就需要不断完善教学评价，从评价主体、评价内容方面不断优化。首先是评价主体，思维导图的绘制、拓展主要是学生进行，所以学生在教学中发挥着主体作用，而对于教学评价主体不能仅仅局限于教师，还要包括学生的自我评价和学生之间的互相评价，这样才能从多个角度全面了解思维导图的应用情况。其次是评价内容，初中物理包括理论性教学和实践性教学，所以要从学生的理论学习、实践操作等方面来评价思维导图的应用，这样才能更好地发挥思维导图的作用。

总之，思维导图的应用是一个不断探究、不断优化的过程，在这个过程中需要老师和学生的共同努力，老师要给予学生充足的时间来绘制、拓展思维导图，同时学生也要更积极地参与物理教学，这样才能更好地发展学生的核心素养。

参考文献：

[1]徐晓健.思维导图在初中物理实践性教学中的应用探讨[J].科普童话，2018（29）：56.

[2]卢光时.思维导图在初中物理实践性教学中的应用[J].现代交际，2016（9）：148.

[3]梁佳伟.解析思维导图在初中物理实践性教学中的应用[J].新课程（中学），2014（1）：16.

编辑 鲁翠红