摘 要：所谓的数字化校园，是指基于通讯技术、计算机技术、网络技术等，把生活、管理、科研、教學相关的信息资源统一到平台上，并实现对这些信息资源的管理、整合，进而推动教育教学信息化、规范化、科学化。基于数字化校园背景探讨提升初中历史教学有效性的策略具有十分重要的现实性意义，从不同的方面对数字化校园背景下初中历史教学有效性提升策略进行分析与研究，希望能够为教育领域相关人士提供一定的借鉴。

关键词：数字化校园背景；初中历史；教学；有效性；策略

近几年来，伴随信息技术的不断进步与发展，信息技术在教育领域的应用越来越广泛。在这种背景下，数字化校园应运而生。具体来讲，数字化校园是基于mis理念发展起来的，包括计算机的淘汰、升级，计算机操作人员培训，校园网骨干网络光纤建设，应用软件基础平台等。数字化校园的发展完全实现了利用计算机管理日常事务，利用计算机完成文献查阅，利用计算机选课，利用计算机观看精品在线课程。从某种意义上而言，数字化校园的建设实现了对整个校园信息的整合以及个性化应用，体现了现代教育的特色以及以人为本的管理理念。同时，也大大推动了高校组织方式、管理方式的变革，优化了各部门之间的信息传递流程，提高了教育工作者的工作效率。

历史学科对于培养学生的人文素质具有重要的意义，数字化校园背景下，提高初中历史教学的有效性，已经成为一个十分重要的议题，摆在了教育工作者的面前。本文主要从重视教学方法的有效性，重视课堂资源利用的有效性，重视学生学习的有效性以及重视评价机制的有效性四个方面，探讨数字化校园背景下初中历史教学有效性的提升策略。

一、创造数字化学习环境，建立师生互动的新型教学模式

教师的教学方法在很大程度上影响着教学氛围，也直接决定着教学目标的顺利实现。因此，从教学方法的创新入手，提高初中历史教学的有效性是一条重要的途径。在数字化校园背景下，基于信息技术实现教学方法的创新，具有重要的现实性意义，一方面打破了传统的课本教学方法的弊端，另一方面有助于提高教学的效率。需要指出的是，基于信息技术创新教学方法要遵循一定的教学原则，实现教学人文性与科学性的统一，学生主体地位和教师主导地位的统一。构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。创造主动式、协同式、研究式的数字化学习环境，建立师生互动的新型教学模式。通过搜索网络教学资源，选用最先进的教学内容，并与历史教学的大纲相符合，采用多元化的教学方法，完成教学内容的传授。

二、构建先进实用的网络教学平台，实现教学资源的整合

众所周知，初中历史教学的内容涉及广泛，这就要求教师在初中历史课堂上有的放矢，充分利用课堂资源。一般情况下，历史学科本身拥有遗址、文物、影视史料、文字史料等资源，可通过社会或学校来获取。利用多媒体教材等相关的课堂资源，可以获取一些教学内容。构建先进实用的网络教学平台，整合、丰富数字化教学资源，但是，从目前初中历史教师的教学现状来看，他们依然对传统的教学工具有更多的依赖性，还需要从转变传统教学的理念入手，树立现代化教育意识，充分彰显现代多媒体在初中历史教学中的重要性。当然，教师始终处于教学的主导地位，学校教师以及学生都要重视利用多媒体技术提升初中历史教学有效性。

三、利用现代多媒体技术，提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。基于数字化校园提升初中历史教学的有效性，还要充分地激发学生的学习兴趣，充分地挖掘学生的自主探究能力。针对当前初中历史教学中存在的课堂教学氛围不活跃的现象，历史教师要多总结问题产生的原因。并在今后的教学中，把激发学生的学习兴趣作为教学的重点，尤其利用现代多媒体设备，通过展示优美的图片、视频等，最大限度地吸引学生的注意力。充分彰显学生在历史学习中的主体地位，打破传统的照本宣科的学习方式，提升初中历史学习的趣味性。另外，教师要重视对融洽课堂氛围的营造，提高学生对课堂的参与积极性。采用小组合作学习法，让小组成员围绕着问题各抒己见，最后再由教师进行谈论结果的完善，提高学生学习初中历史的成就感。

总之，创造数字化学习环境，建立师生互动的新型教学模式，构建先进实用的网络教学平台，实现教学资源的整合以及利用现代多媒体技术，提高学生的学习兴趣是本文所提出的提升初中历史教学有效性的主要措施，还需要从更多层面展开进一步的分析与研究。

综上所述，在数字化校园背景下，提高初中历史教学有效性具有十分重要的现实性意义。数字化校园是科学技术不断进步与发展的结果，体现了现代教育的特色以及以人为本的管理理念。初中历史教学涉及遗址、文物、影视史料、文字史料等方面的知识，本文主要从创造数字化学习环境，建立师生互动的新型教学模式；构建先进实用的网络教学平台，实现教学资源的整合以及利用现代多媒体技术，提高学生的学习兴趣三个方面，对数字化校园背景下提高初中历史教学有效性进行研究。针对本文论述中存在的不足之处，还希望相关专家学者给予本人批评与指导！

参考文献：

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[2]陈昱静.多媒体广泛应用背景下中学历史教学板书有效性研究[J].文山学院学报，2017，30（4）：106-110.

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作者简介：段爱平（1971.05—），男，甘肃敦煌市人，汉族，学历：本科，职称：中学一级，研究方向：初中历史教学。

编辑 谢尾合