郭娜

【摘要】《幼儿园指导（纲要）》中指出：“玩是幼儿的天性”“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”“引导幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。可见，倡导孩子主动学习，让孩子成为学习的主人，采取一些生动活泼、富有儿童情趣的活动来调动幼儿学唱歌曲的主动性，便能收到事半功倍的效果。重新审视歌唱教学活动，我认为应该打破传统的歌唱教学模式，注重教与学的协调统一。

【关键词】农村;幼儿园;游戏活动;实践与探索

在全国幼儿园教育改革如火如茶的情况下，秉承甘肃省白银市会宁县“三苦两乐”（领导苦抓、家长苦供、社会苦帮、教师乐教、学生乐学）教育精神，同时在上级各部门的关怀和领导下，有社会各界的鼓励与支持，力争将甘肃省白银市会宁县平头川镇中心幼儿园办成特色文明、家长满意的市级示范化幼儿园。

1.环境建设的理念、创新和思想

幼儿园硬件建设只是幼儿园存在的外部保障，推动与引领幼儿园走向内涵发展的灵魂是文化建设，其中包括环境文化。办园的过程中，我们充分发挥环境育人的功能，并将环境文化和课程目标紧密融合，逐步形成了自己的特色。

1.1 明确办园理念：力争让每一面墙壁会说话、能与幼儿对话。我园的室外环境文化创设依托每一面墙壁、每一根柱子，并做到主题突出，内容新颖。我们将办园理念、一训三风等核心理念在显著位置呈现，时时提醒并影响教师、幼儿及家长。

思想是行动的先导，理念是发展的保障。

1.1.1 办园宗旨和理念：三年来，我园秉承“让孩子开心、父母安心、社会放心”的办园宗旨，和“让每一个孩子体验成长快乐”的办园理念;

1.1.2 办园园训和园风：确立了“有爱心、耐心、信心、精心、责任心”的五心园训，恪守“团结、进取、高效、创新”的园风;

1.1.3 办园教风和学风：倡导“严谨善诱好学求真”的教风和“乐学、会学、勤学、善学”的学风，并将这些理念贯穿于幼儿园一日常规及各领域教育教学活动中。

1.2 创新教学服务：无论是教学目标导示墙，还是主题墙、幼儿作品展示墙都遵循“服务教育主体，引领保教活动，强化过程中生成”的原则。做到主题明确，板块清晰，美观大方，并融趣味性、思想性、艺术性于一体。最大限度地体现教育性，并突出课程目标指向。

1.3 合理教室功能：教室内设置图书角、美发店、超市、益智区等，让幼儿在玩中学、学中玩，不断增强观察力，丰富想象力，激发求知欲。如大班的教室，以民俗文化为主题，根据教材内容，以民族风为框架，以快乐的节日、秋天的畅想、我是中国娃、时间快车四大主题为内容的一个板块，根据每月主题和教学内容将幼儿的手工作品和绘画作品展示在每个主题里。资料包里的作品跟主题墙一脉相承，是幼儿根据教材和资源包的内容每周形成的作品，整个这一部分展示了教学主题，通过幼儿动手操作和绘画展示了幼儿的主动性和合作能力。我们的目的我们的目的是以课程的方式体现与传承中华优秀传统文化。如传统节日作品墙，每个节日的作品都是由老师、幼儿和家长用不织布、超轻粘土、海绵纸等材料精心制作而成的，引导幼儿初步了解春节、元宵、清明等传统节日由来及习俗，感受中国传统节日的气氛，知道中国传统节日与我们日常生活息息相关。

2.让区角活动生活化、立体化和情趣化

为了进一步落实集体教学活动与区角区域活动的有效延伸与合理拓展，让孩子们获得更加真实的经验，突出“玩”这个方式，我们结合课程目标，尊重孩子的年龄特点、兴趣爱好，结合会宁地域文化精心设计了孩子们喜闻乐见的十多个角色体验区，目的是让孩子们贴近生活、体验生活，形成技能，养成情感。

2.1 结合当地实际，增加生活情趣：甘肃省白银市会宁县平头川美食一条街是我们将生活中的真实街道浓缩在这里，活动的目的是培养孩子适应社会的各种能力。孩子们在自动取款机上取出“现金，，拿到街道上去“消费”。美食街里投放的区角材料除了废旧物品主要是家长一针一线缝制出来的不织布材料，既环保又耐用。

2.2 遵守游戏规则，培養良好习惯：为了让孩子们有秩序的活动，每个区角里都有进区卡和进区规则，目的是让孩子们遵守游戏规则，学会和其他小朋友互相谦让，从小养成自我约束的好习惯。“汪汪美容院”是众多区角中的特色区角，孩子们通过给小动物穿衣服、打理毛发、梳洗、给它制作精美的项链等活动，培养孩子动手操作的能力，同时也提高了审美能力;小朋友们还可以给小动物讲故事、说悄悄话话、说心里话，能良好的培养孩子们的口头表达能力;他们还可以创设情境，当小动物生病时，可以带着它去“图图医院”看病，这样也就将各个区角有机的联系在一起。

2.3 创新活动形式，调节教学内容：为了开辟更多的活动形式，我们在舞蹈室的墙面上布置了管线区角，既填补了墙面的空白，也增加了活动的挑战性和新鲜感。主要材料用的是常见的PVC管、各类矿泉水瓶、瓶盖、蛋托、子母扣等废旧物品。孩子们可以自由探索和设计活动难易程度，不断创新活动形式，不断挑战自己的极限。这些活动的核心是尊重兴趣，自主建构、主动探索。

3.走家园合作常态化、亲子活动多样化的教学模式

截至目前，我们已有了以区角活动为主的园本课程;其次共读共绘是我园亲子活动。共读共绘的亲子活动，让孩子构思绘图，家长给图配上相应的文字，这样一本精致的绘本就制成了。在制作的过程中，增进亲子之间的情感，促进幼儿的身心健康。我们每学期都要开展亲子绘本交流研讨会。

3.1 建立家长委员会：学期初召开会议商讨幼儿园工作，学年末反馈工作情况;每学期每班最少开展两次半日开放活动。

3.2 科学交流与宣传：每学期集中召开三次家长会，平时利用接送谈话、班级家园共育栏向家长宣传、交流科学育儿知识。

3.3 相伴、分享、评选：在评选的过程中，让家长和孩子取长补短，积累经验，不断完善自己的绘本，并将评选出来的优质绘本投放到各班的图书角，让孩子们交流分享。我们的理想是：真情共读，相伴成长。

三年来我们已经积累了大量的绘本材料，我们准备要将它开发为园本课程，更好地服务于教育教学。再次是家长开放日期间的综合活动。我园每学期都要开展2-3次家长开放式活动，邀请家长参与到学校的课堂教学、教研和户外游戏等活动中，当评委，当裁判，制作水果拼盘，增进了家长之间的相互交流。