杨学文

以往老师们进行的相关有益探索，对于广大考生具有较好的指导意义，总结多年经验，发现相关表述及总结存在不全面的地方，结合《经济常识》与《经济生活》教学及考题演练，试做总结，以期对广大师生有所帮助。

1.价值量相关基础知识的梳理

1.1 价值量和价值总量：商品的价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，商品价值量即商品价值的大小或多少，价值量一般是指单位商品的价值量，它是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。只要社会必要劳动时间不变，对于同一商品的不同生产者来说，价值量只能有一个。价值总量是指某部门或某一商品生产者在一定时间内所生产的所有商品价值量的总和。价值总量=单位商品的价值量x商品数量（使用价值量）。

1.2 商品价值量的决定：衡量劳动的天然尺度是劳动时间，但价值量不是由各个商品生产者所耗费的个别劳动时间决定，而是由社会必要劳动时间决定的。社会必要劳动时间是指在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下制造某种使用价值所需要的劳动时间。个别劳动时间是个别生产者生产某种使用价值所耗费的劳动时间，由于每个人的条件不同，其个别劳动时间也就不尽相同。但是由于生产出来的商品却是按照社会必要劳动时间决定的价值量进行交换的，所以个别劳动时间对于生产者而言意义非比寻常。

1.3 商品价值量与劳动生产率：劳动生产率指劳动者的生产效率，分为社会劳动生产率和个别劳动生产率。社会劳动生产率是指某一行业的劳动生产率。个别劳动生产率是指某个企业或生产者生产商品的能力和效率。二者分别与社会必要劳动时间、个别劳动时间成反比例关系。生产某种商品的社会必要劳动时间随着社会劳动生产率的变化而变化。社会劳动生产率越高，生产单位商品的社会必要劳动时间就越短，同一劳动在同一时间里生产的商品数量就会增加，而价值总量不变，则该商品价值量就越小;反之，社会劳动生产率越低，商品价值量就越大。不论社会劳动生产率如何变化，同一劳动在同一时间内所创造的价值总量是不变的，这是因为社会劳动生产率的变化只能使单位商品的价值量发生变化，商品价值量是按劳动时间计算的，在同一时间内生产的全部商品的价值总量是恒定不变的。

2.与价值量模块知识相关的考题分类探析

2.1 社会必要劳动时间的计算：例.（2008年海南单科，2）假设某国生产M商品的企业只有甲、乙两家。2007年甲企业的产量为10万件，每件商品的生产时间为6小时;乙企业的产量為8万件，每件商品的生产时间为10小时。如果2008年甲企业的劳动生产率提高20%，其他条件不变，则2008年M商品的社会必要劳动时间为（）

A.5小时 B.7小时 C.7.5时 D.8时

解析：2008年甲企业的劳动生产率提高20%，甲企业生产的商品的数量为10万件×（1+20%）=12万件，甲企业的个别劳动时间为6小时/（1+20%）=5小时，由于该国只有甲、乙两家生产M商品的企业，那么2008年M商品的社会必要劳动时间为生产M商品的总时间/商品的数量=12万件×5小时+8万件×10小时/（12+8）万件=7小时。答案为B。

2.2 商品价值量与劳动生产率（或劳动时间）关系的相关计算：商品价值量与劳动生产率（或劳动时间）关系是考试考查的重点，也是经济生活高考的难点所在，根据变动情况一般分为三种类型的题目。

2.2.1 社会劳动生产率与商品价值量、使用价值量、价值总量之间的关系：例.（2008年北京文综，33）2006年，某商品价值为1元。2007年，生产该商品的社会劳动生产率提高了25%，其他条件不变，该商品的价值是（）

A.0.75元 B.0.80元 C.0.85元 D.1.25元

解析：商品价值量与社会劳动生产率成反比，社会劳动生产率提高了25%，令原劳动生产率为1，现在单位商品的价值量为X，则X=1/八+25%=0.80元，答案为B。

2.2.2 个别劳动生产率与商品价值量、价值总量、单位时间生产的使用价值量的相关计算：例.（2010年全国n卷，24）假设某企业2008年的生产条件属于社会平均水平，生产一件甲种商品的劳动耗费为6元，产量为10万件。2009年该企业的劳动生产率提高50%，其他条件不变，那么，该企业生产甲种商品的个别价值、社会价值和价值总量分别为（）

A.4元，4元，60万元 B.6元，8元，90万元

C.4元，6元，90万元 D.8元，6元，120万元

解析1：由题中“假设某企业2008年的生产条件属于社会平均水平，生产一件甲种商品的劳动耗费为6元”可知2008年该商品价值量为6元，2009年“其他条件不变”说明2009年生产该种商品的社会劳动生产率没有发生变化，则2009年该商品的社会价值（即商品价值量）仍为6元。个别价值（个别劳动时间）与个别劳动生产率成反比，“2009年该企业的劳动生产率提高50%”即个别劳动生产率提高50%，则个别价值为6/（1+50%）=4（元）;2008年该企业生产甲种商品的价值总量为6元×10万=60万元，商品的价值总量与个别劳动生产率成正比，“2009年该企业的劳动生产率提高50%”即个别劳动生产率提高50%，则2009年该企业生产甲种商品的价值总量为60万元×（1+50%）=90万元。答案为C。

2.2.3 社会劳动生产率与个别劳动生产率均发生了变化，引起较多因素变化的复杂计算：例.（2009年安徽文综，3）某商品生产部门去年的劳动生产率是每小时生产1件商品，价值用货币表示为260元。该部门今年的劳动生产率提高了30%。假定甲生产者今年的劳动生产率是每小时生产2件商品，在其他条件不变的情况下，甲生产者1小时内创造的价值总量用货币表示为（）

A.364元 B.400元 C.520元 D.776元

解析：该部门社会劳动生产率提高了30%，则该部门1小时生产的商品的数量为1×（1+30%）=1.3件，由题中“某商品生产部门去年的劳动生产率是每小时生产1件商品，价值用货币表示为260元。”可知该部门1小时生产的商品的价值总量为260元，所以“今年”该商品价值量为260元/1.3件=200元;甲生产者的劳动生产率发生变化情况虽未给出，却给出了每小时生产的使用价值量为2件，所以可以较为轻松的得出甲生产者1小时创造的价值总量为200元x2件=400元。选择B项。

2.3 商品价值量与其他模块知识联系题目：近年来，有关商品价值量模块考题呈扩散状况，往往与通货膨胀（通货紧缩）率、汇率、劳动者数量等相联系进行考查，如2010年全国Ⅰ卷24题“2010年生产甲产品的社会劳动生产率提高一倍，在货币价值不变和通货膨胀率为20%的不同情况下……”、2008年全国Ⅰ卷25题“如果2008年生产M商品的社会劳动生产率提高50%，且该国的货币价值下降（贬值）20%……”、2008年四川卷24题“如果2008年从事M商品生产的劳动者数量增加10%，社会劳动生产率提高10%……”，这些考题的出现，要求我们在教学及学习过程中要更加注重学科内知识点的衔接、综合，更加注重知识学习的灵活性，更加注重知识的理解应用，更加贴近生活实际。

商品价值量及相关知识的计算是历年高考的高频考点，也是考生失分较多的地方，把握好这块知识对于提高高考成绩有一定意义。