陈珺

【摘要】“立德树人”不能只把它推给思品老师和班主任，这是我们所有教育工作者新的任务。结合小学中高段心理生理特点，通过实践教学，对数学课堂中德育实施的途径有几点体会和感悟：

一、将德育化入不同的数学课型

二、将德育融入到数学课后的延伸

三、教师自身素养的提升胜于言传

【关键词】数学;德育;教育

习总书记在党的十九大报告中提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，;我国在《中小学德育大纲》中也明确指出：“寓德育于各学科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。”因此“立德树人”不能只把它推给思品老师和班主任，这是我们所有教育工作者新的任务。

然而在在小学第二学段也就是人们常说的小学中高段这一时期，学生的生理心理都发生着巨大的变化，在小学的三四年级一般被称为“难以引导期”，五六年级被称为“危险期”这一阶段正是学生思想，行为发展的重要时期，也是老师教育的头痛期。因此，我们更应该注意该阶段学生的德育教育。

作为一线数学教师如何结合知识与课堂，培养学生的科学精神、创新思维习惯和社会活动能力？如何让德育教育如时雨化之呢？

结合学生这一时期的生理心理特点，通过实践教学，对数学课堂中德育实施的途径有以下几点体会和感悟：

一、将德育化入不同的数学课型

1.新授课中的德育教育

新授课是我们传授新知识的重要途径，德育教育可以根据新授课中数学知识的具体特征以及学习过程中的交往活动，有效渗透，不断促进学生全面发展。小学数学知识有数与代数，空间与图形，统计与概率，综合与实践四大板块。

在数与代数这个板块中，以三年级《时、分、秒》一课为例，本课属《数学课程标准》数与代数领域“常见的量”中的重要内容。在教学中让学生感知时间分和秒时，教师提出：“一秒钟你能做哪些事情？一分钟呢？”让学生感受一秒钟，一分钟。“那么，1秒钟世界上又会发生哪些事情？”教师可以播放PPT显示查找的资料“1秒钟蕴藏着多大的力量？宇宙膨胀了74公里，1秒钟里，世界人口增加2.4人，1秒钟里，猎豹在草原上可飞奔28米，蜂鸟振翅55次，植物中生长最快的竹子长10微米，人呼吸93毫升的空气，人鼻腔中的纤毛摆动4次……”，“所以我们不要小瞧了这一秒，一分的时间，我们要珍惜时间，不浪费每一秒，每一分钟！”适时地对学生进行时间观念和珍惜时间教育。

在学习自主学习探索1分钟等于多少秒，让学生观察自己所带的学具时，老师发现有2位同学忘记带学具了，问道“有2位同学忘记带学具了，怎么办呢？”，马上就有他们的同桌说道“让他和我一起观察，我们一起学习！”教师及时地表扬“乐于助人，懂得分享。很好！你们两人下次记得自己带学具哟！”及时地对学生进行教育，使他们学会合作交往，养成自我管理的良好习惯。

在空间与图形知识领域中会有概念性的教学，通过引导学生的讨论、交流、总结概括，最终达到培养学生言必有据，不断探索，修正错误，严谨负责的科学态度。

在统计与概率中，学习条形统计图时，让学生调查本班同学上学出行的交通工具并制成统计图，可以在最后提出对于同学们出行使用的交通工具，从环保的角度你能提出什么意见或建议呢？从而来培养学生环保意识，低碳出行的良好行为习惯。

在综合与实践课的教学中，如：“一亿有多大？”“自行车里的数学”“植树问题”“鸡兔同笼”等课程的学习，让学生充分感受到数学与我们生活息息相关紧密相连，树立学以致用，“实践第一”的观念。

2.练习课中的德育实施

在平时的练习课上，我们要求学生认真听讲、仔细审题、勤于思考、计算准确、及时检查、一题多解、多中选优、书写工整，做好笔记等等，当有学生能够做到时，我们及时地表扬，使他们成为其他学生的榜样，从而有意识地培养小学生做事情一定要有认真、严谨、刻苦的学习态度以及独立思考、积极创新、迎难而上的精神。

3.复习课中的德育实施

在复习课上，我们可以在三四年级时示范引导学生及时复习梳理知识，到五六年级时放手让学生自己整理复习每一单元的知识。通过整理复习，让学生清楚明白各个知识点的内在联系与区别，对学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。

二、将德育融入到数学课后的延伸

上面我们都在讲不同数学课型课上得德育教育，其实课后的延伸中我们同样可以实施德育教育。作业的批改>QQ群的建立都是我们走进孩子的桥梁，是我们实施德育的有效途径。在作业批改时，我除了用对错，ABC评比外，还时常会用到“有进步！继续努力！”“加油！”“今天的字写得真漂亮！”“你真棒！”在QQ中单独和孩子聊聊“今天怎么和小马虎成朋友了！”“发生了什么事，今天上课不在状态，能和我说说吗？可以保密哟！”逐渐的孩子们会和我成为好朋友，可以向我敞开心扉。

不久前，有学生给我QQ留言“陈老师，我奶走了，现在我的心情特别不好，现在我应该咋办？”我的回复：“噢，令人难过的消息，可怜孩子，你能对我敞开心扉，把我当朋友，我很欣慰，通过你的留言，我能感受到你奶奶平时很爱你，你也爱她，你很懂事，奶奶肯定希望你长大了有出息，希望你健康快乐，所以现在你觉得用什么可以向奶奶证明你自己？”生：“一定要好好学习，赶上其他同学！”回复：“相信你，一定可以！”通过及时的引导，疏导千预，使孩子能够把悲痛转化为力量，让孩子身心健康，积极面对伤痛。

利用课下的作业批改、聊天工具，便于我们随时随地了解学生动态，对学生及时地进行千预，可以更好的实施德育教育。

三、自身素养的提升胜于言传

教师自身的示范，人格的感召力，能更好的影响学生。我们常常会看到孩子回家学老师的样子语言，可见小学生的模仿性极强。因此，要培养学生具有积极的情感意志，健康的心态，高尚的道德，首先自己要具备这些良好的品質，常言道“学高为师，身正为范”，只有自己做到才对学生具有影响力和感染力，才能使学生“亲其师，信其道”。

其实在小学数学课中德育的素材很多，但要达到“润物细无声”，还需要我们教师成为一个有心人，不断地探索实施，才能做好立德树人。

【参考文献】

[1]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准（2011年版）[M].北京师范大学出版社，2011

[2]游本良.1秒钟的世界[J].小学青年教师（教学版），2006

[3]洪伟.浅论大学生诚信缺失的原因及应对措施[J].中国劳动关系学院学报，2009