赵荣臻

【摘要】在初中的教学中，语文一直都占据着很重要的地位。因为语文学科的学习不仅可以提高学生的口语表达能力，还能够拓宽他们的思維能力，培养他们的核心素养。那么在语文的教学中，最重要的莫过于作文了。但是在实际的作文教学中，出现了一些问题以及困境，在很大程度上影响了初中的语文作文教学质量。本文主要通过对初中语文作文教学面对困境的分析，研究出相关的对策，促进初中语文作文教学的高效性。

【关键词】初中语文;教学困境分析;对策研究

随着新课改的提出，在初中的语文教学中越来越重视作文教学质量。因为作文的分值在语文考核中占有很大的比例，并且作文是学生表达自己感情的一种方式，在某些方面来说是可以促进学生的个性化发展，让学生通过作文可以把自己的想法大胆自由发挥出来，也有利于学生的口语表达能力的培养，为他们以后步入社会打下一个良好的基础。下面主要对初中语文作文教学中出现的困境进行分析，得出结论。

一、初中语文作文教学的困境

（一）作文教学理念比较陈旧

在初中的语文教学中，有很大一部分的老师还是利用传统的灌输式教学方法，直接侍教材上的内容灌输给学生。并且在课堂上老师还是绝对的权威者，学生只能被动地进行学习。这样的教学理念不仅仅限制了学生的想象力，还阻碍了学生情感的发挥，对作文的写作造成一定的影响。而且还忽略了学生在学习中的主体地位，不利于学生的自主探索能力的发展。所以说陈旧的教学理念是影响初中语文作文教学最根本的因素。

（二）作文教学方法缺乏创新

经过有心人士的探究以及调查，发现在初中语文的作文教学中，普遍存在一种“模式化”的教学。所谓“模式化”教学就是指在作文课上，老师会拿出一个范文让学生进行欣赏，让学生对于其中的好词好句进行弓I用，并且在以后的写作过程中，老师会经常引导学生以相同的方式进行写作。这样的教学就会导致学生的作文都是千篇一律，没有丝毫的新意，影响了学生的个性化发展不说，还在很大程度上影响了作文质量。由上所述，在初中语文作文教学过程中，教学方法缺乏创新现象也是很严重的。

二、初中语文作文教学的对策

（一）教学方法多元化，激发学生的写作兴趣

在初中语文的作文教学中，最忌讳的就是单一枯燥的灌输式教学。为了更好地拓展学生的思维能力，让学生可以对写作提起兴趣，老师就要掌握多元化的教学方法，让学生在一个有趣的多元化的课堂环境中进行作文的学习。在实际教学中，老师不要一味地将相关的知识传输给学生，而是让学生自己去探索，让他们自己发现作文中的奥妙，让他们的作文能力以及水平可以在探索中获得提升。所以说多元化的教学方法，不仅仅可以激起学生对于写作的兴趣，还可以让学生的主体地位得到肯定，促进初中语文作文的教学质量。

例如：在平常的初中语文教学过程中，就可以利用多元化的教学方法，激发学生的写作兴趣。比如：在进行《春》这一篇课文的学习过程中，老师可以让学生进行一些相关的课外延伸知识的学习，然后向学生进行提问：“学生们自己心目中的春天应该是什么样子的？与作者笔中的春有什么不同之处呢？”然后让学生进行思考。这个过程有助于促进学生的思维活跃。然后老师在组织学生进行以春为主题的演讲，让学生可以在课堂中充分发挥自己的主体地位。这样的教学方法不仅可以很好地激发学生的学习兴趣，让他们积极参与到课堂中来，还有利于初中语文作文教学质量的提升。

（二）开展户外活动，发挥学生的想象

在初中的语文作文教学过程中，不要只是让学生局限于课堂当中，这样既不利于学生的视野开阔，也不利于学生的想象力的发挥，自然而然学生的写作质量也上不去。所以说在语文作文教学过程中。老师可以组织学生积极开展一些户外活动，让学生在大自然中缓解自己的学习压力，也可以在轻松的户外活动找到写作的灵感，促进学生的作文水平提高。所以说开展户外活动也是提高初中语文作文教学质量的有效措施之

例如：在进行初中语文作文教学过程中，老师要积极开展户外活动，让学生的想象力可以充分地发挥出来。比如：在老师经过学校的同意之后，可以组织学生进行一次爬山活动，在爬山中，老师要求学生积极发现自己身边的有趣的事物，从中获得写作的灵感。并且在到山顶上之后让学生看看山顶的风景与中间的风景有什么不一样，这样有利于学生的视野开阔。所以说户外活动的开展不仅可以释放学生的学习压力，还可以让他们开阔自己的视野，发现美景，发挥想象，有利于初中语文作文的教学。

综上所述，为了促进初中语文作文的教学质量，改善作文教学的困境，我们应该积极解决问题，从教学方法以及环境入手，激起学生的写作兴趣，让学生在作文中可以自由发挥，自由表达。由此可见，作文是初中语文的重要组成部分，也是影响初中语文教学质量的重要因素，只有将学生的作文水平整体提高了，才有利于学生的语文核心素养的提升，才可以促进初中语文水平的提高。

【参考文献】

[1]沈金玉.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].祖国，2017（14）：11