肖加超

【摘要】在高中学习阶段，地理学科对于学生来说，它的难度应该不比物理学或者是数学等抽象性学科低，地理学科也有其独特的抽象概括性，对于高中地理学科来说，其中最重要的不是记住书本上面的知识点，因为死记硬背是很容易遗忘的，而且在背诵的过程中，学生们也是十分痛苦的，因此，對于地理学科来说，读图是非常重要的，所谓的读图，就是学会判读地图，学会读懂地图上面所要表达的各种地理要素。

【关键词】高中地理;识图;记图

众所周知，地图是地理学科的第二语言，是地理信息传递的载体，它的内容是十分丰富的，几乎可以包含高中地理学科中所要学习的所有重要知识，而且对于学生来说，地图对于信息的表达更加直观，能够让学生们更加容易的获取知识，还不会让学生产生厌烦的感觉，因此，在高中地理教学的过程中，对于地图的学习是非常重要的，这也是教师在教授学生学习的过程中要特别注意的。

一、识图

在教师的教学过程中，教会学生识图是非常重要的，要重点培养学生良好的识图习惯。中学地理中的地图主要有地形图、政区图、剖面图、地理原理图、地理模式图、地理统计图、景观图、地理示意图、地理漫画等。

例如：在教学生判读等高线地形图的时候，可以首先让学生们观察实际地图，分清楚哪里是山峰，哪里是山谷，然后再让学生们观察相同地理位置的等高线地图，通过对等高线的大小、疏密程度、弯曲度以及等高线上面的数字，然后通过两幅地图的相互比较来总结出等高线的特殊性质。这种教学方法不仅能够极大的增加学生们的学习兴趣，而且还能够让学生们能够更好地记住相关的知识，加深印象，即使在今后很长的一段时间里，相信他们也能够清晰的记得自己所学习过的知识。

二、记图

在课堂教学的过程中，如何让学生能够轻松判读相关的地图是非常重要的，因此，作为教师，在讲课的过程中要引导学生，让他们认真观察图像，掌握图形的明显特征，并且进一步学习图形中所隐含的知识，并且教师要根据不同学生的生理特点和记忆特点总结出针对不同学生的记忆方法，当然，对于教师来说，要兼顾到每一个学生是非常困难的，因此，在教学过程中，教师可以采用以下的方法教学生记图。

例如：教师不妨教授学生大致的记忆方法，然后让学生们自主学习，教师在旁边认真引导，在这个过程中，教师只是学生学习的引导者，而不是学生学习的决定者，充分发挥学生的主观能动性，让他们在课堂上面积极主动回答问题、发现问题、解决问题。在他们真正遇到无法解决的问题时，教师才可以出面帮助，而且还要让学生课后自己反思，只有经常反思，才能让学生能够充分认识到自己的不足，在这个时候，教师可以根据每个学生不同的情况，为他们制定最适合他们的记忆方法。当然，这种方法毕竟是站在老师的角度所创造出来的，所以，教师还要让学生能够适当的修改方法，帮助他们找到最适合自己的方式。

当然，在教学过程中，教师也要善于总结，在我的教学过程中，以下就是我所总结的地图记忆方法：首先是有的放矢，重复记忆。在地图记忆的过程中，地图是多种多样的，而且里面的内容十分复杂，如果要全部记忆的话，这对于学生来说是非常困难的，并且有些地图内容是不必记忆的。所以，在学习过程中，一定要明确目标，有的放矢，只要记住自己所需要的重点知识就好，其他的地图内容可以适当的浏览就好，而不必仔细记忆。无论是多简单多熟悉的内容，在经过一段时间过后，我们总会有些遗忘，这是由人们的生理特点所决定的。

例如：在课堂上面，老师可以先演示一遍绘图所要注意的基本知识，边讲边画，然后让学生们自己动手绘制地图，老师可以给出相应的学生们所要绘制的地图范围，也可以采用开放性的课堂教学，让学生们尽情发挥自己的想法，绘制出自己家乡的地图，或者是自己感兴趣的专题地图，在这个过程中，我相信学生们一定能够充分的掌握地理事物在地图上面的特性，并且通过对地图的绘制，也能够加深学生们对地理学科知识的印象，这种方式教授学生们地理学科知识比单一的讲课能够激发学生们的学习兴趣，并且加深他们付知识的印象。

综上所述，对于地理学科来说，地图是十分重要的一部分，同时也是在教学过程中应用最广泛、最实用的教学工具，在教学过程中还能同时培养学生们的动手能力、动脑能力，让学生自主学习、快乐学习，以上便是我对高中地理教学的一些浅显看法。

【参考文献】

[1]王建华.浅谈高中地理教学中学生读图能力的培养[J].中国校外教育旬刊，2013（12）：61

[2]张丽霞.浅谈高中地理教学中对学生读图能力的培养[J].城市地理，2016（12）