罗彬

摘要：社会主义核心价值观是我国社会主义核心价值体系的重要内容，对于指导社会主义实践具有重要意义。小学生是我国未来的接班人，保证他们从小接受社会主义核心价值观的熏陶与塑造，对于他们未来成才发展具有特殊作用。本文以小学数学教学为研究对象，探讨如何在数学教学过程中渗透社会主义核心价值观的教学方法，以此帮助他们成长成才。

关键词：小学数学;社会主义核心价值观;教育;对策

引语：社会主义核心价值观对于我国社会主义实践的发展具有重要的指导作用，也为我国学生的未来发展提供了思想道德观念上的根本遵循。小学数学是小学生成才发展必然学习的内容，所以，如何在数学课堂教学中渗透社会主义核心价值观的内容，成为众多学者的研究内容。

一、社会主义核心价值观的含义及与数学教学的关系

（一）社会主义核心价值观的含义

党的十八大将“富強、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”作为社会主义核心价值观的高度概括内容。社会主义核心价值观从公民、社会、国家三个层面全面的总结了社会主义社会的建设特征与精神内涵。社会主义核心价值观具有指导社会主义实践发展的重要作用，对于社会主义社会的发展具有精神的引领与支持作用。

（二）社会主义核心价值观与数学教学的关系

2013年，教育部在全面重点工作中提出：要将党的十八大精神融合进教材进课堂进头脑。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，培育和践行社会主义核心价值观”[1]。所以，把社会主义核心价值观融入教学对于培养新时代社会主义接班人具有重要的现实意义。所以，加强数学学科的社会主义核心价值观渗透性教学，对于强化数学学科对于学生的核心价值观教育具有一定作用，能够帮助学生深入领会社会主义核心价值观的精髓。

二、社会主义核心价值观在小学数学教学中的教学策略

（一）全面整合数学教学素材，潜移默化感染学生

数学教材中富含丰富的历史文化因素，教师可以通过全面整合数学教学素材的内容，在数学教学课程中不断的渗透知识点，提高学生学习数学的兴趣，帮助学生认识中国数学发展史，提高学生的民族认同感与荣誉感。例如，在数学“圆周率”课程教学中，教师可以介绍一下我国著名数学家祖冲之，他在三国时期就已经将圆周率的数值推算到小数点后七位数，领先于欧洲国家1000多年，成为世界上最早将数学π的计算精确人。此外，还有负数、方程组等我国都是世界上最早发现及使用的国家。我国知名的数学家华罗庚、陈景润等，都将自己数学研究成果应用于生产与科学实验中，为我国社会发展创造了很大的经济价值。对于世界数学发展具有突出作用，可以充分激发出学生的民族荣誉感与自豪感，为社会主义核心价值观的理论理想的传播，起到很好的宣传与铺垫作用。

（二）巧妙利用课文教学内容，引导学生建立爱国情怀

对于小学数学学习来说，要把社会会主义核心价值观的教学培养内容，结合到学生学习的知识点中，利用知识点来潜移默化的影响学生的思维模式，帮助他们在课程理解中树立正确的学习意识。例如在“分子与分母”教学知识讲授内容中，可以让学生积极提问，随意设置分母数，随意标定分子数，让学生体会分母越大分数越小，分子越大分数越大的知识概念。可以通过举例子的方式，告诉学生们，中国人数就是一个分母，我们每个人都是分子，如果我们每个人都为社会发展贡献一个分子的力量，社会整体的力量也会越大，如果所有人都贡献力量，我们就会得到一个1的合力，这就是大家努力的作用[2]。通过这种引导式、说明式的教学方法，既可以让学生掌握分子与分母关系的数理知识，也可以对学生进行爱国主义教育，发掘出数学教育背后隐藏的核心素养教育机遇。这就是知识点与数学社会主义核心价值观教育的有机结合，对于提高学生理解能力，树立爱国主义意识具有重要作用。

（三）通过开展课堂实践活动，培养学生良好的个性品质

教师在课堂上可以通过开展教学实践活动，帮助学生掌握知识点，直接培养学生良好的个性品质。例如，在“圆”的图形知识授课中，教师可以要求学生手拉手围成一个圆形，指导学生有序的、对称的、按统一规律形成封闭圆形，同时对学生强调每个人都是圆上的一点，不能分开，一旦分开就会破坏“圆”。告诉大家每个成员有自己的位置，圆象征着我们的集体，一旦有人离开集体就不能获得组织的温暖，所以大家要在生活中守纪律，处理好个人与集体的利益关系。通过这种形象的语言，就可以将和谐、平等、友善等核心价值观渗透给学生，帮助他们提高思想境界。

结语：社会主义核心价值观在小学数学教学中的渗透与传授，对于学生提高思想道德品质，树立爱国主义思想具有特殊意义。教师一定要全面整合数学教学素材，围绕数学教材的知识点，提炼数学知识内涵，潜移默化的感染学生，帮助学生提高思想道德水平。此外，教师还要根据课文教学内容，积极开展系列课堂调查活动，帮助学生从知识中获取核心价值观的内容，培养学生良好的个性品质及树立他们的爱国主义抱负。

参考文献：

[1]王家芳.浅论社会主义核心价值观融入小学教育之路径[J].科技经济导刊.2018（05）：87.

[2]唐兵.小学数学课堂教学中小组合作学习探究[J].学周刊.2016（20）：119-120.