齐彦 张彦华 蔺翠兰 郭丽新

[摘 要] 针对医学院校实验课的地位，概括了研究生实验课教学的特点及存在的问题，提出了相应的解决策略，希望对医学院校实验课教学有启发。

[关键词] 实验课教学;教学方法;考试制度

[中图分类号] G642   [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2019） 04-0104-02

一 医学院校实验课的地位

医学教育的终极目标是培养具有扎实的基础理论知识，训练有素的实践能力，科学的创新精神并具有健全职业人格的医学人才[1]。随着转化医学概念的提出并被广泛认可，各大医学院校有意识地将实验教学改革与理论教学改革两者平行对待[2]。

由于公认的实验是一切自然科学研究的重要方法和手段，教育部开展了高等学校实验教学示范中心建设，其目的和目标之一是促进实验室建设和实验教学改革，进而改善高等学校的办学水平和教育质量。其具体化的指标点体现在高等院校学生实践能力和创新能力方面，这些指标的达成，需要广大实验教师投入更多心力，教学中有针对性地训练学生的实验技能和创新能力。

二 实验课教学方法及特点

5+3研究生实验教学打破以学科为中心的教学模式，采用以器官系统为中心的学习理念，进行适应临床要求的科学整合，形成按一定比例组合的基础实验，综合实验，设计性实验的新实验教学课程体系。

（一）明确学习目标

每一个实验都有其实验目的，也存在相应的难点，课前了解和熟悉实验内容，有助于学生有目的地进行观察和思考，从而产生较好的教学效果。……