摘   要：在新课改背景下，中学数学教学应该实现五个走向，即走向真实、走向生活、走向思维、走向过程、走向反思。只有这样，才能为学生的数学学习打下坚实的基础，帮助学生实现学以致用，从而有利于其未来的发展。

关键词：真实生活;思维过程;反思

作者简介：沈占立，武汉市光谷实验中学教师，中学高级教师，研究方向为中学数学教学。武汉市数学学科带头人。（湖北  武汉  430223）

中图分类号：G633.6       文献标识码：A      文章编号：1671-0568（2019）07-0129-02

回眸如火如荼的中学数学教学改革，我们不禁扪心自问：数学教育，究竟给学生留下了些什么？数学教学，究竟缺少了什么？数学教师，究竟应该具有怎样的教育理念？作为一名数学老师，笔者在三十年的教育教学中，形成了理智型的教学风格，为提高数学教学积累了宝贵的经验。基于自身教学实际，笔者认为，数学教学应该实现五个走向，即走向真实、走向生活、走向思维、走向过程、走向反思。

一、走向真實

陶行知先生认为，千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。因此，在实践教学中，教师应以问津求真为班级精神，以求真务实为治班理念，只有这样，才能切实提升教学效率。

1. 注重基础教学，重视练习设计。在平时的教学中，笔者很注重设计课堂练习，以使练习更具实效性。笔者认为，课堂练习能够巩固知识、形成技能、培养能力、发展思维、激发兴趣，渗透数学思想、提高数学素养，因此，练习设计要由关注知识向既关注知识又关注思维转变。那么，如何进行呢？……