李明玥

【摘要】随着新课标的改革推进，对高中教学目标提出了新的要求.高中数学作为高考的主要学科，在课堂中受到了广大师生的关注与重视.在新课标要求下为提高高中数学课堂教学的有效性，笔者结合自身实践教学经验，对高中数学课堂教学的有效性做出策略研究.

【关键词】新课标;高中数学;高效课堂

应新课标的要求，数学学科除了对教材内容的理解外还需要注重教学的实践性与应用性.高中数学的逻辑性很强，相比于其他学科的学习，对学生数学思维能力和运算能力要求很高.教学过程中教学策略对教学效果有着直接的影响，因为学生的逻辑思维能力与理解能力各有不同，这就需要我们在教育过程中不能因循守旧，应探索新的教学方法，“有效教学”就是基于这样的背景下提出来的.

一、高中数学课堂教学存在的问题

（一）教师方面的原因

在数学课堂教学的过程中，教师缺少对基础知识的衔接教育.在高中教材中有很多内容都应用到了初中的数学知识.由于很多学生在初中时数学基础没有打好，使得学习高中数学时很吃力，教师忽略了初、高中知识的链接，使得高效课堂难以建立.在课堂教学中，大多数教师的教学方法只是对知识点的罗列讲解，对学生掌握情况和认知程度不明，缺乏合理的评价与判断.教学内容也只限于教材内所罗列的公式定理，讲解过程中只有对公式定理内容和应用的讲解，缺少对公式的推导过程，难以启发学生对公式的认知.缺乏创新性的课程，缺乏与学生的良性互动，教师应该多设计一些数学知识的使用场景，促进学生的参与.仅仅为了完成教学目标而教学不利于学生展开思考，提高解题能力.

（二）学生方面的因素

目前学生自主学习能力普遍缺失.由于多年填鸭式教育的影响，学生普遍对学习都是被动式地接受，盲目认可教师权威，缺乏自己对问题的思考与质疑能力.尤其数学是一门逻辑性很强的学科，缺乏思考能力会影响对题目的理解和解答.并且，加之有的学生在初中时没有打好数学知识的基础，学习高中数学时会出现知识断档，又没有机会对过往知识进行补充，使得高中数学难度加大，降低了学生对高中数学的学习兴趣，难以建立高效课堂.

二、高中数学课堂有效性的意义

传统的教学方式造成了高中数学课的课堂效率不高，无法激起学生的学习热情.新课改的意义是为了让学生参与进来，课堂是教师与学生的双边活动，在高中这个学习任务繁重的阶段，让数学课堂学习有效起来能减轻学生的负担.高中数学课堂教学的有效性深刻地影响了教学质量与进度.高中课堂教学的改革必须以有效的教学效果作为依据，才能够实现最终的完善.

三、高中数学课堂实现有效性的策略

（一）强化基础知识教学，提高学生参与度

新课标教学要求下，对学生相关数学知识的认識与理解有了更高的能力要求，日常教学中更应该注重学生独立思考与逻辑思维能力的培养.对思考能力的培养，最显著见效的手段就是课堂提问与课堂练习，有利于提高学生注意力和课堂参与度.比如，进行函数的学习前，提问学生函数的定义，练习过程中让学生来口述解答等等这些逻辑性的问题，能够加深学生对公式在习题中因果关系的理解.开放式的提问也能够促进学生进行思考，提高逻辑能力与思维发散能力.[2]

（二）营造良好的课堂教学氛围

由于数学学科理论性强表述又极为抽象，要想提高学生的积极性很难.教师应该营造良好的课堂学习氛围，以引导学生走进数学的海洋中.比如，借助辅助工具教学、精心设计课程导入等等，可以很好地配合教材教学.教师也应该改变自己以往严肃刻板的教师形象，用渊博的学识和高尚品德影响学生.良好的课堂氛围的营造能够让学生了解教材，增强课堂教学的有效性.[3]

（三）多种教学方法营造高效数学课堂

新课标在课程实施方面强调“要学生学”转变为“学生要学”，激发学生兴趣，让学生主动参与.随着新教学理念的出现，各种新型教学方法也随之诞生.比如，数学竞赛、PPT演示、小组配合研究、课前资料收集等等，多媒体技术能够将教材中难以表达的方式以其他形式展现出来，比如，在立体几何的教学中，可以通过播放动画或者三维立体模型的演示加深学生对立方体的认识.这些形式的应用，有利于加深学生对数学知识的理解.[4]

（四）引导学生自主学习，掌握独立思考技能

数学是一门需要很强思维能力的学科，在课堂教学中除了要教授学生教材上的知识点以外，也要注重培养学生独立思考和自主探究的能力.授人以鱼不如授人以渔.教师在课堂上应该赋予学生自己探求问题答案的能力和动力，让学生能够自学自得.高中数学教师在教学过程中应渗透数学思想，让学生形成自己的数学思维，使得学生掌握各种解题思路，数学思想的培养有助于解题技巧的增强和数学思维能力的提高.

四、结 语

想要有效提高高中数学的教学效率与教学效果，就必须创建有效的高中数学课堂.对数学有效课堂的构建，在新课标的形势下有着现实方面的意义.高中数学教师也应该打破传统，积极寻求切实可行的教学方法，改革教学模式，提高高中数学课堂教学的有效性.

【参考文献】

[1]张志刚.浅析新课标下建设高中数学高效课堂的方法[J].数理化解题研究，2018（12）：24-25.

[2]刘文山.探究新课标下建设高中数学高效课堂的途径[J].考试周刊，2017（49）：107.

[3]周平.基于新课改下的三角函数对高等数学教学的思考[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016（2）：33-35.

[4]刘虹.新课标下高中数学教学中的“情境创设”[J].数学大世界（教学导向），2012（6）：70.