刘映念

摘要：社会的不断发展，促使我国的音乐教学进入了一个全新时期。音乐为我们带来了精神世界的享受，尤其是对小学生们来说作用非常大。而游戏教学可以把小学生们的注意力充分吸引到音乐课堂之中，把他们的学习的兴趣充分调动起来。所以，老师在音乐教学的时候可以将游戏科学有效的融入其中，进而把音乐教学质量提升上去。

关键词：游戏；音乐课堂；小学；运用策略

儿童的天性就是喜欢游戏，同时游戏也是他们认知这个世界的一种重要途径与工具，孩子们可以在游戏中把自身的自觉性与积极性充分展现出来。把游戏融入进音乐课堂教学之中，让学生在游戏中学习知识，通过游戏的教学模式感受音乐所带来的各种快乐，从而把小学生们对音乐的审美提升上去，同时还可以学习到音乐中的各种基础知识。

1 游戏在小学音乐课堂中运用的特点与意义

巧妙的应用和设计音乐游戏，把抽象枯燥乏味的乐理知识通过游戏的方式展现在学生面前，使其具有娱乐性的同时还具有一定的艺术性。这种音乐游戏的教学模式，可以把小学生活泼好动的独有特点充分利用起来，对调动学生们学习的积极性和激发他们的学习兴趣具有非常重要促进作用。对于小学音乐课堂教学来说，音乐游戏还可以使师生之间的关系变得更加和谐融洽，可以更加顺利的开展教学活动。老师通过音乐游戏的作用和功能进行归纳分类，使孩子们的智力得到一定程度的锻炼和启发，为音乐教学更好的开展奠定良好的基础。通过这种趣味性的音乐游戏可以使学生们在课堂中的注意力更加集中，促使课堂效率的提升。

2 游戏在小学音乐课堂中的运用策略

2.1 合理采用游戏教学，提高学生学习兴趣

如果想要把音乐游戏的效果最大化，老师一定要与学生的心理特征密切的结合到一起，在进行音乐教学的过程中运用恰当的游戏形式，这样才能够把学生们对音乐学习的浓厚兴趣激发出来，在轻松愉悦的环境中感知音乐。小学阶段的学生具有一定的年龄跨度，像高年级的学生与低年级学生喜欢的游戏是不相同的，如果老师创设的音乐游戏太过于复杂，那么狠容易使学生失去学习的主动积极性，甚至还会产生出厌恶情绪。比如说在进行“do re mi fa so la si”这七个音符教学的过程中，这节课的学习内容是非常枯燥的，因此在把这七个音符发音教授完以后，我把学生们分成了七个小组，每一个小组都对应着一个音符。当我在黑板上对这些音符指出的时候，代表这个音符的小组全部蹲下，而其他的六个小组就需要大声的唱出这个音符，如果小組中有一个人出现了错误，那么就代表这个小组失败。在这样的游戏中，学生们的注意全部集中到了课堂中，辨别出音符以后并且快速的做出像对应的动作，然后在去观察其他小组是否有人出现错误。相比较传统的教学模式，这样的游戏教学更容易吸引学生们的注意力，一些对音乐没有任何兴趣的学生也全部投入进了这个音乐游戏活动之中，使学生们对这几个音符的发音更好的掌握。

2.2 情景再现式音乐游戏，调动学生学习热情

由于小学生们年龄的限制，他们在知识与逻辑的理解上并不是完善的。所以，老师创设游戏规则的时候，一定要把这个因素充分考虑进去，使创设出来的游戏在他们可以接受的范围之内，以更好的满足学生们的需求。小学生们这个阶段所理解的范围就是基础型和直观型，在对意识流或者是物体理解的时候，需要建立在一定的规则或者是物质的范围内。所以，老师在进行教学的过程中，需要以一定的现实情境作为教学资料，用来增加学生们学习的现实感，使学生对学习内容理解起来更统一，从而积极参与进课堂教学之中。比如说，在进行《牧场上的家》这首儿歌教学的时候，并没有先让学生们吟唱，而是先把学生们分成若干小组，要求每个小组的中的成员根据小鹿、羚羊、水牛的形象特点，进行扮演角色。使学生通过角色的扮演对这首经典的儿歌建立起抽象的理解。显然通过这种角色扮演的教学模式可以把学生们的积极性充分调动起来。

2.3 开展竞争性的游戏，吸引学生对音乐的深入理解

游戏教学中的竞争性是一个非常重要的特征，小学生们的竞争心理非常强，都想成为游戏中的强者，恰到好处的竞争游戏可以把学生们的热情与兴趣充分激发出来，从而形成对音乐知识的探究动力。比如在进行《堆雪人》这首歌曲学习的时候，老师可以先把这首歌曲在课堂上播放出来，让学生根据自己对这首歌曲的理解把自己的想象力充分发挥出来，为这首歌曲加上一个名字，谁取的名字最好谁就能够获得五角星的奖励，学生们在这种竞争的过程中都在积极进行思考，进行奇思妙想的回答。这样简单的竞争音乐游戏可以使学生们积极参与进音乐教学活动之中，并且在揭晓歌曲名字以后还会对《堆雪人》这首歌曲的认识和理解更加深刻。

3 结语

综上所述，音乐游戏与小学生们的年龄和心理特点非常吻合，合理科学把游戏融入进音乐课堂教学活动之中可以把学生们的学习兴趣在一定程度上激发出来，促使学生积极的参与进音乐学习之中，掌握必要的音乐知识与技能。

参考文献：

[1] 彭宪发.探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J].北方音乐，2014（13）.

[2] 许小娟.游戏教学在小学音乐课堂中的实践分析[J].新课程（小学），2018（01）.

（作者单位：四川省内江市威远县观英滩镇中心学校）