管新赟

摘    要： 一个好的班级如果没有一套完善的管理体系，迟早会变得零散不堪，特别是对于小学生而言，一切都显得那么新颖，好奇心正处于特别强盛的时候，如果不加以管理，培养他们自我管理的意识，日后班级内各项事务工作的开展将会十分困难。

关键词： 小学班主任    班级管理    创新实践

小学生的心智处于萌芽状态，班级管理的主体是每个学生，与他们沟通与交流是班级管理最核心的部分，如何交流与沟通或者采取什么样的方式进行交流与沟通是每个班主任应当学习的。沟通是理性与感性的交流，也是一次融合的碰撞，它没有我们想象得那么复杂，但是绝不简单，它是一门艺术，班主任处理班级内事务时，要学会合理运用交流沟通的艺术效果，不仅仅局限于对于学生知识技能的传授和教学质量的构建，更重要的是培养每个学生积极向上的心理，让他们有健康的身心成长环境，注重素质教育。传统的班级管理模式中存在一些弊端，学生往往感受到的是压抑，学生对老师必須绝对服从，老师僵化的教学理论，强硬的态度，简单粗暴的教学方式，对于班级事物的处理霸道专横，在这种紧张压抑的环境下，学生的身心难以得到完全释放，没有健康成长的氛围，学生在学校内更多处于负面情绪的影响下，长期下去，学生会产生心理障碍。现如今在大力提倡素质教育的大环境中，小学班主任应该意识到自己的责任，学会运用沟通艺术，充分意识到在管理中与学生交流的重要意义，学会与学生一起打造优秀的班级。在现如今互联网快速发展的背景下，老师应当学会使用现代教育技术，这样才符合现代化教育趋势。班主任在班级管理中可以运用现代先进的教育技术和理念，合理科学地进行教学规划与班级管理。我就在长期教学实践中不断积累经验，也在不断创新教育教学理念，下面说说一些心得体会，并给出一些可行的参考。

一、班级管理要讲求沟通的艺术性

班级管理中班主任避免不了与学生和家长沟通，如何与学生和家长交流，什么情况下采取什么样的态度，都需要运用良好的沟通艺术。班主任一旦掌握了这一项技能，不管是在班级内部事务的处理还是在学生成长环境的营造上都有着十分重要的价值和意义，它是打造优秀班级的敲门砖，甚至对于校园氛围的营造都有着不可磨灭的作用。教师掌握了沟通的艺术，第一位获利的肯定是学生，学生在老师精心呵护和培育下健康成长，自然在品质道德方面十分优秀，身心得到了健康发展，尤其是在小学生情感培养的萌芽阶段，老师正确的引导和及时的修正，有利于孩子健全人格的塑造。班主任是整个教育教学阶段与学生相处时间最长的老师，他们的言行举止深刻地影响着学生的行为，班主任更应该与学生进行良好合理的交流对话，及时帮助学生处理困难，不论是生活上还是学习上的问题，都要耐心解决，帮助他们摆脱困境。班集体内的每个成员都具有不同的性格特点，并且每一个班级的组成元素不相同，班主任要注意合理依据班级的特点，结合实际，利用科学合理的方法与学生进行有效的沟通，如果缺少有效的交流与沟通，很容易导致师生之间误解，对班级凝聚力将是一次破坏性的打击。交流的艺术不在于交流技巧有多高明，交流的话语有多花哨，最重要的是双方真诚、态度积极，只有心与心之间的交流才是真正的沟通，让每一个学生不自觉地融入整个班级和谐的氛围之中，彼此敞开心扉，交流顺畅，构建和谐班级，这是构建和谐校园的基础。在班级管理中，教师一定要注意班级管理规定，要自觉带头遵守，以身作则，执行规定时要运用艺术的手法，多运用技巧，在合理的时间地点给予行为上犯错误的学生改正的机会，并且耐心教导。班主任的艺术手段还体现在一视同仁，公平对待，这是增强班级凝聚力的核心条件。班级管理中的主导因素是班主任，学生是被管理的要素，在落实班级各项规章制度的过程中，班主任一定要做到不偏不倚，只有公平公正地处理每件班级事务，才能使整个班级符合民主的要求。

二、利用互联网实现班级管理信息与资源的共享

小学生虽然心智尚未成熟，但是一般比较叛逆，有时候老师越是严格约束，反而会更加难以管理，有时候碰到班级管理中非常棘手的问题，一些年轻教师就会束手无策，更不要说进行积极的引导，因此可以利用互联网与经验丰富的老教师接触联系，一些有资历的班主任可以将自己的管理心得编辑成文档，上传到学校网站或者大家建立一个经常交流经验的微信群聊，互相分享心得经验，这样不但可以在短时间内得到有效的答复，而且可以针对问题精准解决，结合班级实际提出合理的解决方案，一个方法可以在大家的思考下不断改进，这样解决问题就事半功倍。还可以通过互联网实现与家长之间联系的优化，以往家长与班主任之间的交流仅仅局限在家长会，或者电话联系，时长短，频率少，家长与班主任之间的联系较少，没有办法充分掌握孩子在学校的详细情况，而现在运用互联网都可以将这些事情解决，可以与家长之间建立QQ群聊，或者微信群聊，将一些学生平时在班级内的优秀表现以视频或者PPT的形式上传到群聊中，让家长随时掌握学生的动态。如果学生在学校出现不好的问题，就可以及时用通信工具与家长联系，随时沟通，在召开家长会或者座谈会的时候，也可以在班级内通过多媒体的形式向学生家长展示学生在校的表现，可以把一段学生为母亲唱歌的展示录成视频，做成PPT，家长观看以后普遍反响很好，有的激动得落泪，让家长看到学生有一颗感恩的心，学校召开家长会的次数是有限的，有时候问题不能得到充分的解决，班主任可以在群聊内召开家长座谈会，家长们各抒己见，说说班级管理建设中的优点，再说说不足，让学生也参与进来，形成班主任、学生、家长三位一体建设，大家都贡献力量，这样才可以使班级管理工作更进一步，集合大家智慧的管理模式，才是最优的管理方法。

三、树立带头模范先锋，鼓励相互竞争

每个学生都具有不同的性格特点，相互有值得对方学习的品质，导师同时存在一些不足之处，有的学习能力不足，有的思想行为落后，要使整个班级的学生质量进一步提高，班主任就要依据每个人不同的特点制订合理的计划，科学有效地引导。可以让每两个同学组成一个互帮互助小组，学习能力比较强的同学可以带动学习能力比较弱的同学，在学习方面给出心得体会，让那些想要学习但是成绩一直不好的同学有一个参考的标准或者学习的榜样，班主任还可以在班级内树立自觉遵守纪律的典型，让这些学生通过实际行动潜移默化地影响那些调皮捣蛋的学生，班主任还可以树立好人好事典型，积极鼓励大家多做好人好事，让这些典型成为学生心目中学习的榜样，让他们提升自尊心和自豪感。大家要以学习榜样为荣，热爱进步，不论是小进步还是大进步，班主任都要提出表扬和肯定，让学生坚定地相信榜样的力量，对于一些班级内学习能力靠后的学生，班主任不要以冷嘲热讽的态度对待，这样会打击学生的自信心。在提倡素质教育的今天，班主任要多一些耐心，要用爱的力量感化学生，让学生意识到老师对自己的关心与关爱，只有在充满爱的环境中，学生才会健康快乐地成长，才会让他们形成自觉管理和自觉约束的心理，让他们充分发挥主观能动性，用自己的实际行动报答老师对自己的辛勤培育和关爱。

班级管理应当从传统模式向现代方式转变，班主任不能仅仅局限在学习成绩，更重要的是学生素质培养和心理健康发展，同时要结合班级的特点，提出切实可行的管理办法。班主任需要充分发散思维，借助现代媒介手段，使学生自觉强化抵制不良环境的能力，培养学生自我管理的能力。教师要在班级管理模式中积极探索，不断积累经验，勇于创新，提出合理科学的管理办法。

参考文献：

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