摘    要： 培养具有创新能力兼具品德素养的人才是新时代高等教育的发展使命。朝阳科技大学立足台湾社会，积极探索人才培养及学生管理新型方式，形成自身特色：創意、创新、创业“三创教育”;开展劳作教育培养学生的服务意识及领导能力;与市场高度接轨的就业指导工作;移动力的培养;覆盖全台湾的校园安全中心;全方位且细分程度较高的导师制度。朝阳科技大学的人才培养特色，对于大陆应用型本科高校的人才培养、就业创业具有一定的参考价值。

关键词： 朝阳科技大学    人才培养    学生管理

一、台湾朝阳科技大学简介

朝阳科技大学是台湾地区第一所技职体系私立大学院校。1994年建校，1997年改名朝阳科技大学，成为台湾地区第一所私立科大，与台科大、北科大、云科大、屏科大同为最早改名科技大学的五校。近年来朝阳科技大学在众多方面得到了多方认可。2018年英国《泰晤士高等教育》全球最佳大学排名1000+大;2007年至2017年世界大学网络排名，16次蝉联全台私立科大第一;2017年远见杂志全台最佳大学50强排名，荣列非医学技职类大学前十强;2017年该校设计学院连续两年勇夺德国红点大奖最高荣誉（Best of the Best）;2017 年Cheers杂志交换能量评比中，该校赴海外交换的台湾学生排名全台第二，仅次于台大;2017年《Cheers杂志》获2000大企业最爱大学生调查中排名全台第一;2017年1111人力银行雇主最满意大学调查，排名私立科大第二。

有研究认为，朝阳科技大学之所以能够在短短二十余年里取得好的成绩，与该校人才培养方式有着较大的关系。笔者在朝阳科技大学访学期间，感受到了朝阳科技大学独特的人才培养风貌。据此，本文将对朝阳科技大学的人才培养特色进行探析，供大陆应用型本科高校参考。

二、台湾朝阳科技大学人才培养特色

（一）创意、创新、创业“三创教育”。

近年来，朝阳科技大学大力推动“创意、创新、创业”的三创教育，倾力打造学生的创意DNA。在组织机构设置上，朝阳科技大学专门设置三创教育与发展中心作为领导实施三创教育的主要负责机构。该机构主要帮助全校师生参与国内外创意创新设计及创业竞赛、成果的转化及商品化及陈列展览等工作。在课程设置上，大一开始所有科系就有专属的创造力基础课程（必修0学分）。大二开始规划各学院内跨系的创造力课程，开始把创造力和专业做结合（专业选修学分）。大三则进一步规划跨院系、跨领域的创造力课程（自由选修学分）。大四进行专题制作，让创意具体化，以解决实际问题。为此该校设置“朝阳rich创业基金”，每年拨1000万新台币（200多万人民币），鼓励师生成立公司、创业。三创教育自推行以来，朝阳科技大学获得了众多国际大奖，同时孵化出了2个上市企业。

（二）全面推行的劳作教育。

朝阳科技大学为使学生爱惜环境，学习手脑并用及身体力行，体验服务学习的理念，培养正确的价值观念，特别实施劳作教育。劳作教育为必修0学分课程，成绩60分以上为合格，课程不得免修，成绩合格者才能毕业。此外，劳作教育的监督人都是学生，从学生中找出有服务意识、责任心的学生进行培养担任劳作教育小组长、栋长、大队长，对劳作教育进行监督管理。据校方表示，这种劳作教育一方面培养学生的服务意识及领导能力，另一方面培养学生进入职场后能弯得下腰的能力。因此，虽然朝阳科技大学在实施劳作教育的过程中遇到很多阻力，但自创校以来坚持实施劳作教育，已经成为台湾地区相关学校效仿的对象。据相关负责老师表示，虽然请保洁公司的费用会远远低于目前学生团队管理的补助费用，但是学校愿意培养学生的服务意识及领导能力。目前劳作教育效果显著，学校终年保持非常干净的样貌。学生在进入工作岗位后适应程度都比较高，很少出现眼高手低的情况。

（三）与市场高度接轨的就业指导工作。

朝阳现任校长郑道明指出，朝阳以“毕业即就业，上班即上手”为教育最高使命，所以校方为确保学生获得就业的核心能力开展了几大特色工作：1.依据社会需求，培养学生的核心专业能力。以建筑系为例，学校希望学生能够成为独当一面的建筑师，根据建筑师证照考试的特色，循序渐进地为学生安排专业课程。2.实习必修制度，辅以境外实习机会。朝阳对学生海内外实习有严格的规定。实习作为0学分的必修课进行，共有320个学时。学校会对实习单位进行评估，评估通过后才会同意让学生实习。同时，近年来有越来越多的学生参加境外实习，主要方向是大陆、新加坡和日本，学校会先让中介去对方学校进行评估，评估合格后才会与对方建立合作关系。3.培养职业道德及敬业态度。加上学校的劳作教育，每一位朝阳学子都能弯腰、低头打扫下院，在潜移默化中培育学生的敬业态度。在2017年《Cheers杂志》2000大企业最爱大学生调查中，学校排名全台私立科大第一。

（四）移动力的培养。

读万卷书，不如行万里路。朝阳科技大学校长郑道明秉持全球化校园的理念，为学生打造移动力。该校的交换生、志愿者、海外实习，甚至未来就业市场等，都已经扩大到海外。这些海外项目不只面向精英学生，成绩一般或者家境贫寒的学生也有机会外出交流。例如8名学业成绩不是顶尖，但英文能力良好的学生获得赴丹麦参加有关活动;设计学院、资讯学院共有30名学生在专业技能方面表现突出，顺利前往日本高校学习。此外，为推广学术与文化融合，朝阳积极争取与境外大学的合作机会，目前与境外400多所优质大学建立姐妹校关系。除此之外，朝阳科技大学还拓宽了创新模式，朝阳科技大学与日本会津大学成立共同实验室。

（五）覆盖全台湾的校园安全中心。

校园安全关系到全校师生的人身安全，历来是高校学生工作中的重点。朝阳科技大学也不例外，该校校园安全中心由原军职人员组成，在维护校园师生安全的同时，兼任学生生活导师的职务。从朝阳科技大学的校园安全中心可以发现学校通过覆盖全台湾高校的校园安全网保障学生的安全。假如某学生在外地发生突发事件，校园安全中心会就近联系当地学校的校园安全中心对学生进行及时的援助，在一定程度上保证救援的实效性，同时降低救援成本。当然与校园安全中心的人员由原军职者组成有很大关系，保障了全台高校校园安全中心实现联网。

（六）全方位且细分程度较高的导师制度。

朝阳科技大学实行导师制，原则上每位学生有4位导师，在学术系统有班级导师和主任导师。班级导师主要是年轻教师担任，主要帮助开展新生入学活动、召开班会及班级活动，处理学生紧急情况。主任导师由系主任兼任，主要为学生选拔系上的优秀导师，领导并追踪系所导师的工作，同时对特殊学生进行关怀及慰问。此外，学生在行政系统有心理导师和生活导师。心理导师由学生发展中心的心理咨询师担任，帮助处理学生的心理问题。生活导师是学校教师兼任，专门处理学生出车祸或一些需要和警察打交道的工作，辅导意外事件及特殊事件处理等。这种全方位且细分程度较高的导师制度为朝阳学子提供了全面的指导，助力学生成长成才。

三、台湾朝阳科技大学人才培养特色对大陆应用型本科高校的某种启示

（一）实施三创教育，助推学生创新能力的养成。

朝阳科技大学能够在海外斩获众多大奖，与“三创教育”关系密切。这一举措可以说是朝阳最具代表性的教育特色，正因为这种系统化的创新教育模式让朝阳能够培育出极具创造能力的学生，学生在这套系统培养下斩获了海外众多重量级的发明类及设计类奖项。创新创业教育是高校人才培养中不可或缺的一环。我国在《面向21世纪教育振兴计划》（1991）中首次提出了创新创业教育理念，尽管经历了多年探索和实践，但是创新创业课程多零散设置，或者未纳入培养方案课程体系中，或者开课形式以选修为主，总体上创新创业教育体系尚未建立;创新创业课程教材基本是“拿来主义”，缺乏校本特色，与人才培养定位和毕业要求差距较大，适用性和效果不尽如人意。此外，一些学校不重视大学生创新创业意识和素质培养，只是将创业教育作为大学生就业指导的一项内容。

对于大陆应用型本科高校而言，一方面可以参考朝阳科技大学的三创教育理念，以及校方只求投资、不问收获，把整个过程当成教育训练的比较之路。另一方面大陆应用型本科高校可以结合学校实际，通过相关机构设置、课程设置开展有特色的创新创业教育。通过常态化的创新创业教育，培养学生的创新创造能力。

（二）开展劳作教育，在实践中培养学生的职业道德及意志品格。

德國著名教育理论家、教育改革家凯兴斯泰纳是德国职业教育的奠基人之一，他倡导劳作教育，在理论和实践上都进行了有益探索。劳作教育不仅能够唤起学生的劳动热情，培养学生的意志品格，还能够通过劳作教育加强对学生职业道德观念的培养。朝阳科技大学的毕业生之所以能够得到用人单位的青睐，与该校开展的劳作教育大有关系。学生在劳动过程中一方面形成了能屈能伸的处事态度，另一方面锻炼了领导能力。现阶段中国大陆一些高校开展的劳动教育，在激发学生对劳动的情感认同上举措较少。这种状况影响德育实效。2014年9月南昌大学推行“学生自主保洁”新政受阻事件就是典型案例。目前大陆应用型本科高校可以结合学校特点，将劳作教育在一定范围内试行。例如，将部分高校正在实行的义工制度与朝阳科技大学的劳作教育相结合。在劳动实践中锻炼自我，同时在劳动过程中形成良好的品格。

（三）对接市场，开展高度市场化的就业辅导工作。

学生素质的全面发展是提高就业力的根本。换言之，一所大学毕业生的就业竞争力，从根本上说是由人才培养的内在质量和综合素质决定的。就业辅导作为学校培养工作的末端，实际上扮演着不容忽视的角色。朝阳科技大学在“毕业即就业，上班即上手”的理念指导下一方面通过教学培养学生就业竞争的核心能力。另一方面通过必修实习制度，让学生积累实习经历，在真实的企业环境中成长，在不断的试错中成才，促使学生从毕业生顺利过渡到职场新鲜人。应用型本科高校以职业为导向，以培养应用型人才为目标。朝阳科技大学的就业工作中对于实习的严格把关，对于职业态度及价值观的养成教育，是值得大陆应用型本科高校参考的。

（四）移动力的培养。

在经济全球化的驱动下，任何一个高水平大学都不能关起门来办学。要加深学生对世界各国文化的认识和理解。朝阳科技大学一直以来坚持让学生拥有更多的机会出境去“行万里路”。目前海外交流学生人数位于全台第二，仅次于台湾大学。为扩大学生的视野，朝阳科技大学积极推动“千人海外学习计划”，每年送千名学生到海外体验，打造了诸多平台及机会，如海外游学项目、海外实习、海外志愿者活动等，让学生拥有机会出去交流，不仅增强了朝阳学子的移动力，还在一定程度上增强了学生的跨文化理解能力。对于大陆应用型本科高校而言，一方面我们可以通过增加海外交流机会，增强学生的国际移动力。另一方面应用型本科高校可以扩充海外交流内容，包括交流学习、海外实习、境外志愿者等，进一步丰富海外交流内容，让海外交流拥有多元化的可选择余地。

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