冯霄

摘 要：从古至今，文化的继承就是一个十分重要的主题，而作为民族文化构成部分不可替代的民族音乐文化，大家必须继承和发扬。妇孺皆知，音乐的繁荣和民族音乐文化的继承是一脉相连的，所以，老师在初中音乐教授流程中，务必传授民族音乐起源，发扬民族文化。

关键词：文化；音乐；民族；教学

中国是一个有着56个多民族的国家，各民族在长远的变化过程之中，产生了风格迥异的民族音乐，创造了大量优秀的民族音乐文化，形成了有着中华民族特色和丰富内容的独特民族音乐体系。在百花齐放的今天，我们更要坚持我们的民族特点，让民族文化延续下去，特别是民族音乐文化。初中音乐教育在民族音乐文化延续中更加具有无可比拟的优势。

一、初中音乐教育中传承民族音乐文化的需求

1.开展音乐教学的必要需求

在初中音乐课堂上，教材既是十分重要的教学实质，也是初中生学习的中心。教材纵然有着井然有序、严谨周详的优点，然则也有着缺少地域民族特点的缺点，而且有时候还会有过时的问题，愈来愈难使初中生感到满意，扩展教学实质已经变成如今音乐教育的首要方式，且地域民族音乐的寻找是扩展音乐教学实质的必要需求。事实表明，大部分民族音乐大作都有背景故事，历史氛围和民族特点非常的浓郁。从现如今具体情况来剖析，初中音乐教学要持续深入民族传统音乐文化中蕴藏的积淀。

2.传承民族文化的客观需要

“民族的就是世界的。”说到底，民族文化是一个民族生存和发展的基础，唯有继承了民族文化，民族才可以被我们发扬光大。现如今，在现代化进度与国际化进度持续加快的影响下，可以让民族文化留存的地方愈来愈小，大量的民族文化即将消失，这对中国各民族来说，必定是重大的遗憾，继承民族文化，已经容不得我们有片刻迟疑。初中音乐教育是九年义务教育中的主要内容，在民族音乐文化延续中会有相当重要的效用，在初中课堂上教授民族音乐，能够为民族音乐文化的延续缔造新的机遇，更有利于民族文化的延续。

二、初中音乐教育中教授民族音乐的途径

1.在课本中吹起“中国风”

学生学习知识主要依靠的是课本，民族音乐种类繁多，具有非常多的表达模式，包括号子、田歌、舞歌、山歌等，老师应该按照班里学生的爱好来妥善结合民族音乐和知识，发挥学生的自主性，让学生自己来演唱。只有在课本中结合民族音乐文化，才能维系民族音乐文化的不间断性，留意采用的民族音乐的品质，充足初中的音乐教室。

2.在课堂中捕捉“中国风”

妇孺皆知，现如今的音乐教育和民族音乐教育有显著的不同之处，而且彼此还有着明显的距离感，老师为了在初中课堂中更好地传授民族音乐文化知识，需要努力给学生创造“情境框架”的教授形式，可以显著提高课堂的乐趣，充分培养学生的爱好，防止初中音乐教育的无聊乏味。

（1）国“风”导入

如在教授《春江花月夜》一课，用《印象国乐》视频导入，接着教师弹奏两个乐句对比，引导学生关注旋律中的音符，在保留相同音乐要素特征的情况下，快速引导学生关注五声音阶形成的中国风音乐形象，捉捕中国风，渲染学生感情国乐文化，铺垫课程整线——捉捕中国音乐要素。

（2）国“乐”带入

《春江花月夜》这堂课中，出示对比的两个乐句，让学生聆听旋律是否有中国风，简介五声音阶、对比古琴和钢琴、变化律動聆听、感受主题，学唱主旋律、简介“鱼咬尾”，通过五声音阶旋律、五声音阶和“鱼咬尾”简介的深入，过渡到学唱《春江花月夜》主旋律，让学生在唱旋律的过程中体验中国传统音乐诗情画意的韵味所在。

又如教授《老鼠娶亲》这一课，教师让学生对比聆听，引导学习“民俗”音乐，通过大鼓、木鱼、板子、堂鼓、云锣的演奏实践，学习“出洞”主题，体验传统打击乐的画面场景，模仿“拜堂”主题一呼一应的场面感，让学生初步感受“民俗”中国风音乐。

（3）国“学”深入

在学习《春江花月夜》《老鼠娶亲》的基础上，拓展训练，师生共同创作《月萧》—五声随机排序—主题呈现—加入鱼咬尾；《龙舞》—五声随机排序—融入“拜堂”节奏—加上强拍打击乐器点缀。通过拓展创编，对课堂学习的知识进一步巩固，加深国乐的情景印象，拉近学生与国乐文化的距离。

（4）国“文化”升华

《印象国乐》再次呈现，总结国文化系国风乐，升华课堂。通过“雅俗共赏”与视频内容让学生感受文化大背景中的印象国乐，培养学生民族音乐的自豪感。

此外，老师还要主动启发学生的感想并让学生讨论民族音乐的乐趣，让他们采用小组合作的方式讨论和学习，探究民族音乐的种类和历史，详细辨析不同民族音乐作品之中文化的异同之处。为强化学生对民族音乐的见解，老师还可以动员学生欣赏含有民族文化的演出，深化学生对民族音乐的见解。

综上所述，我们知道不论怎样，在初中音乐教学中民族音乐文化的延续有着十分重大的作用，只有让“中国风”吹入校园，成为中学生喜爱的时尚，才能让民族音乐得到发扬。所以需要我们老师把民族音乐文化有效融入初中音乐教学之中，提升学生学习民族音乐的内涵，努力为我国传统文化的传承贡献自己的力量。

参考文献：

[1]贺思媛.宁夏花儿文学、音乐及文化背景之研究[J].西江月，2012（8）：164.

[2]冯紫浩.民族音乐文化传承中多元文化音乐教育的价值探析[J].艺术评鉴，2017（12）.

编辑 段丽君