潘吉

摘 要：高三教学是学生接受教育过程中最重要的阶段，高三教学中，英语教学中的写作教学占据着十分重要的部分。为了进一步提高学生的写作能力以及写作水平，教师应该充分合理运用预制语块教学方法，使学生完整、有序地完成英语写作学习。主要针对利用预制语块提高高三学生英语写作水平进行分析，希望能够有效地提高高三学生的英语能力以及英语成绩。

关键词：预制语块；英语；写作水平；高三

一、预制语块的内涵

在传统高中英语教学过程中，往往会采用分割教学的方法，使学生不能完整地进行学习，这在一定程度上降低了学生的英语写作水平。同时，词汇的掌握能力与积累量是提高学生英语写作水平的关键，但是传统的词汇的自由组合词汇以及固定短语之间仍然处于中间的状态，也就是半固定短语，这也十分不利于学生写作水平的提升。而预制语块能够使整个英语学习过程更加完整，将两个或者两个以上的英语短语进行组合，从而形成预制

语块。

二、预制语块在高三英语写作教学中应用的优点

英语写作的过程也是学生表达思想感情的一个过程，在这一过程中，需要学生依靠记忆来储存相关的信息，如果学生对语块的储存数量不足，就会导致学生在写作的过程中很难对语块进行自由组合，也不能及时进行代替或者补充，从而降低了学生的写作水平，学生也不能进行有效的文字表达。所以，在高三英语的写作教学过程中，应该培养学生的预制语块能力，让学生能够按照自己所要表达的内容，从脑海中调出相关的预制语块，在通过加工处理，将其组成为符合语法规定的句子，这样就能够使这些语句变成可用的语言，进而填补作文中的空白，学生能够更加准确、流利地完成写作。

预制语块能够帮助学生写出正确的英语句子，因为英语的短句、词汇等都有十分固定的结构与限制，搭配起来也有特定的使用环境，所以，在这其中使用预制语块的方法，能够让学生更加准确、快捷地写作正确的语句，避免出现语法错误、汉语思维等现象。比如，在学生写作的过程中经常会出现I read the news on the newspaper.（I read the news in the newspaper.）等，出现这种错误类型的主要原因就是学生单一的进行词汇的学习而造成的，所以，在高三英语写作教学中，应该将一些常用短句、惯用词语以及固定搭配等作为预制语块，这样就能够进一步降低学生发生错误的机率。同时，预制语块也能够有效地提高学生写作中语言表达的顺畅性，加快学生对写作内容的组织速度，让英语作文的内容更加具体、连贯，使学生的写作水平得到进一步的提升。

三、预制语块在高三学生写作教学中的应用策略

（一）加强基础训练，提升学生的预制语块生成能力

在高三学生的英语写作教学过程中，教师可以通过思维导图的方式来提高学生的预制语块生成能力，进而提高学生的写作能力。因为，预制语块能够直接影响学生英语作文的规范性与严谨性，同时也会直接影响学生英语作文的正确性，但是，在实际的教学过程中，学生通过思维导图生成预制语块的能力不足，从而导致学生的英语写作能力也比较低。

在实际教学的过程中，教师应该摒弃传统的教学方法，不能再单一地让学生背单词、背语法，应该合理地利用思维导图的方式，让学生生成预制语块，再通过预制语块完成单词的识别与记忆，进而提高学生的写作能力。同时，教师也可以将教学内容进行延伸，为学生布置课后的写作作业，使学生的写作能力能够得到持续的培养。

（二）创新教学方法，为学生生成预制语块提供机会

由于传统教育观念的影响，高中写作教学的方法也受到了一定的影响，所以，在现阶段的高中写作教学中，教师应该积极创新教学方法，通过预制语块来培养学生的英语能力，在实际的课堂教学中，教师应该根据学生的需求以及教学的需求，使教学方法更加灵活多变，进而为学生提供生成預制语块的机会[1]。

比如，在人教版高一必修三Unit 1 Festivals round the world中，教师应该将教材中的内容作为开展教学的核心，为学生归纳出重点的学习词汇以及语法，再根据教材中的具体内容，为学生开展情景化的教学，创设特定的生成预制语块的情境，这样不仅能够加深学生对知识的了解，同时也能够使课堂教学更加富有趣味性。

（三）总结学生的学习特点，激发学生的学习热情

由于传统汉语观念的限制，学生在学习英语的时候经常会受到影响，不自觉地使用学习汉语的思维来解决与英语学习相关的问题，而且，死记硬背的教学方式也限制了学生的想象力，十分不利于学生生成预制语块。所以，在教学过程中，教师应该积极观察学生的动态，总结学生的学习特点，为学生制定有针对性的预制语块练习，从而使学生能够更加清晰、准确地完成预制语块，并且这样也能够有效地培养学生预制语块的意识，充分弥补传统教学中的不足。

总而言之，在高三学生英语写作教学过程中，通过预制语块进行教学，能够进一步提高作文内容的准确性与流行性，进而提高学生的英语写作水平。

参考文献：

黄再秀，陈钧.高中生英语写作策略调查研究[J].海外英语，2018（18）：164-165.

编辑 谢尾合