李波

摘 要：国家领导人在指导师德建设的过程中，在北京师范大学师生代表座谈会时发表了重要讲话，认为教师的爱岗敬业、教书育人是教师素质建设的核心，认为“有理想有信念、有道德有节操、有扎实的专业素养和知识、有热爱学生和热爱教育事业的仁爱之心”，这四点是当今教师队伍为人师表，做学生表率的关键。做到追问自身、反思言行、慎独慎行，才能教好学生，为我国的教育事业作出杰出的贡献。结合多年教学经验，谈谈如何做一名有德行的教师，希望可以做好“四有”教师。

关键词：师德；教师；有德行的人；德育

随着中国梦的提出，我国在不断进步发展，对于人才的需求也越来越高。作为新世纪的人才，德才兼备是唯一标准。未成年人德育问题一直是社会各界广泛关注的重点，随着时代的进步发展，人们的教育观念也在不断更新，尤其是素质教育的推广和新课程改革的大力推进，未成年人的德育模式在这一大背景下应运而生。

一、我们要孜孜不倦，提升自我

时代在不断发展，社会在不断进步，知识在不断优化，作为一名知识的传播者，教师理应不断提升自身的知识水平，具备扎实的学识。想要成为一名新时代的“四有”数学教师，就应当丰富自身的知识，每天都在不断进步。俗话说：打铁还需自身硬。有些教师在教学过程中，啃老本，不与时俱进，常常出现题目解不出来，在学生面前闹笑话等局面，使得学生对教师十分不信任。显然，具有扎实的知识水平，不断提升自身知识水平才是成为一名优秀的教师所应具备的条件。笔者清楚地认识到了这一点，于是在教学空闲时常常与其余老师谈论学识，在网上观看论文等等，提高教学能力，在成为“四有”教师的道路上不断努力着。

二、我们要为人师表，升华自我

诗有云：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”自古以来，教师高尚的优良品质，崇高的教师品德早已深入人心。教师的人格魅力、人格力量成为学生所崇尚的，对于学生的成长有着重大的影响。因此，新时代的教师应当让自己的教学生涯得到升华，陶冶自身的道德情操。教师对学生的教育不仅局限于表面的知识，应该在内在的为人处世等方面。优异的师德、高尚的情操對于学生的影响是十分巨大的。季羡林老先生的优异师德和人格魅力深入了所有学生的内心，其对世界的影响不仅仅局限于其所教授过的学生，也包括了像笔者这样新一代的学生。同时，培养自身的师德，陶冶自身的道德情操，提升自身的人格魅力不是转瞬之间所能完成的，作为走在“四有”教师路上的一名教师而言，应当为之不懈努力。

在老师的眼中，教育实际上是一种返璞归真、淡泊回归的过程。无论是童心未泯的学生，还是宁静致远的成年人，内心中都保留着对于品德最真诚的善良。教育的内涵，除了包括技能的学习，更包括教会别人如何融于世界，如何使学生具有核心的技能和素养的教育过程。而赤子之心既包括了真诚和善良的看待人与自然，更包括了对世间万物的好奇和求索，这种追求真理的态度是一种心心相惜、心与真理零距离贴近的过程，也是独立于世俗之外可贵的求知欲望。

三、我们要重视家庭，促进德育

我国素质教育理念下，对未成年人的发展应当从全面的角度入手，不能只关注未成年人的成绩，而要对未成年人的德、智、体、美、劳等多方面进行考量。针对未成年人身心发展阶段特点进行多方面的研究，并深入进行分析，优化德育的渗透，从根本上促进我国素质教育品质的提升。正如那句话“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，发挥家庭教育的作用，让家长参与到学生教育过程中，才能更好地为学生营造良好的学习文化氛围和德育氛围。我们要先引导学生“成人”，再指导学生“成才”，这才是素质教育的本质。

家庭如果说是陪伴学生成长的摇篮，那么学校就是让学生接受正规教育的场所，两者对学生的成长都起到关键作用，而且对学生进行道德教育也都具备各自的优势，因此，如何实现两者间德育优势互补，是值得学校和家长思考的问题。一方面，如果从家庭上看，德育是家庭教育中的主导地位。这是因为家庭是学生最开始接受教育的地方。如果家长都是品德高尚的人，那么学生在家长潜移默化的影响下都会拥有一个良好的言谈举止。而且我们知道，好的品德对学生起到的作用是非常大的，很有可能影响学生的一生。

随着“师德育人”理念的提出，教师纷纷找准目标，朝“四有”教师的方向而不断努力前进着。“四有”是新时代下，对于一位教师是否做到本职工作，是否是一位优秀的人民教师的评判标准。我们每位教师都应当在追求“四有”的方向上而不断前进努力。

参考文献：

[1]张晓静.开放大学“四有”教师培养机制研究[J].内蒙古电大学刊，2018（3）：9-11，15.

[2]叶伟婷.论民办高职院校"四有"教师师德建设[J].现代商贸工业，2017（31）：85-86.

[3]王翠.“四有教师”身正学高的核心内涵[J].九江职业技术学院学报，2017（2）：39-40.

编辑 冯志强