游燕

摘 要：众所周知，教材是教师组织教育教学活动的载体。而教材往往是由文字与插图这两部分构成的，二者是相互联系、相互补充的。而且，插图以直观形象的画面很容易吸引学生的注意力。对此，教师在英语教学活动开展中要充分发挥教材插图的作用，采取不同的方式对其进行运用，借此提升教学质量。

关键词：初中英语；仁爱版；教材内容；插图；运用对策

教材作为初中英语教学活动开展的载体，其中所收录的文字和插图都是英語教学不可或缺的教育资源。在传统的初中英语教学活动开展中，一些教师对插图不甚重视，或者不知道如何利用插图组织教学活动，导致插图的应用价值无法得到有效的展现。对此，在本文中，我立足仁爱版初中英语教材中的插图内容，对如何利用这些插图组织教学活动进行详细说明。

一、导图入文

插图内容往往直观形象，很容易吸引学生的注意力。甚至一些学生在插图的观看后，会对所要学习的新知内容产生浓厚的探究兴趣。对此，我在初中英语教学活动开展中，往往会立足插图的特点，在导入活动开展中，向学生直观展现教材插图，以此吸引学生的注意力，使其在插图的引导下自然而然地走进新知学习状态。以七年级上册Unit4 Topic 2 Section B 1 a该内容教学为例，通过对教材内容进行分析，我们可以发现，在本单元教材中提供了一幅小伙伴们第一次郊游的画面。在教学活动开展之初，我利用这幅插图对学生加以引导：请大家把教材翻到87页，仔细观察这幅图画，思考这些问题：在这幅图画中，小伙伴们在青青的草地上都做了哪些活动呢？在做这些活动的时候，他们的表情是怎样的呢？这些表情可以反映出他们怎样的心情呢？这幅画面为我们营造出了一个怎样的氛围呢？在这些问题的引导下，学生可以自主地根据插图内容，自由想象，在解决问题的过程中，对插图内容产生感性的认知。在学生解决问题之后，我会引导学生思考：图画中的小伙伴们会说些什么呢？在该问题的驱使下，学生自然会对所要学习的内容产生浓厚的兴趣，如此自然而然地将新知内容展现在了学生面前。

二、以图育人

在教育教学活动开展中，教师需要将育人作为根本。即将立德树人作为初中英语教学活动开展的根本任务。纵观我们所使用的仁爱版初中英语教材，其中所收录的插图中除了包含着基础的英语知识之外，还蕴含着更丰富的“育人”情景，这对于学生道德素养的提升有着积极的影响。对此，我在初中英语教学活动开展中，会立足插图的育人价值，借此对学生释以德育，为其健全人格的养成打下坚实的基础。以八年级上册Unit 2 Topic 1 Section C 1 a该内容教学为例，教材在本单元为我们提供了一个同班同学一起到医院看望生病住院学生的场景。在教学活动开展中，我先引导学生自主地对单一插图中的对话进行默读，以此分析主要讲述了什么内容。在已有的英语认知能力的驱使下，学生很容易通过语言文字的阅读理解这篇文章的主要内容。在此基础上，我立足文章内容，向学生提出了这样一个问题：假如现在我们班上有一名同学生病住院了，你会怎么做呢？在已有的生活经验的引导下，有的学生说会帮这个学生做好学习笔记；有的学生说会到医院看望他，并给他补课……根据学生所回答的内容，我再次提出这样的问题：那么，在到医院看望这个学生的时候，我们要做些什么呢？有哪些需要特别注意的地方呢？我们要如何安慰这个学生呢？在该问题的驱使下，学生可以结合自己的感受畅所欲言。在插图的引导下，学生不仅可以准确把握文章内容，还可以感知到其中所渗透的道德内容，即团结互助、关爱他人等，有利于学生良好道德品质的养成。

三、为文配图

尽管我们所使用的仁爱版初中英语教材中收录了不少的插图，但是对教材内容进行细致的分析我们可以发现，不是每一个单元都配备有相应的插图，导致学生在插图的缺失下，加重了英语学习负担。针对这种情况，为了充分地发挥教材插图的作用，我在教学活动开展中，会发挥自身专业素养的作用，引导学生立足文章内容，自主动手绘制插图，以此在为文配图的过程中，加深学生对文章内容的理解，同时促进学生想象力和绘画能力的提升。以七年级下册Unit 5 Topic 3 Section c 1 a该内容教学为例，这篇文章主要是Hu Bin同学在对自己的学校生活进行介绍。在教学活动开展中，我会先引导学生阅读文本内容，以此使其对文本内容产生感性的认知。接着，我引导学生按照生活活动和课余生活的方式将Hu Bin同学的学校生活内容以表格的方式再现出来。在制作表格的过程中，学生可以根据其喜好自主制作出形式各异的表格。在这样的活动参与中，学生不仅可以获得动手操作的乐趣，还可以加深对文本内容的理解，一举两得。

总之，在初中英语教学活动开展中，教师要对教材资源给予充分的重视，灵活地运用教材插图导入新课，激发学生的英语学习兴趣；发挥插图育人价值，对学生进行思想道德教育，以此使学生在加深对所学知识理解的基础上，获得有效的发展。

参考文献：

[1]宋新菊.巧用插图引领学生思维的飞扬：谈初中英语教学中巧用教材插图展开思维训练的实践[J].名师在线，2016（11）：65-66.

[2]封金丽.巧用课本插图，优化语篇阅读教学：论初中英语语篇阅读课的插图教学[J].课程教学研究，2016（11）：74-78.

编辑 王亚青