应伟杰

摘 要：美术作为在小学课程中占比较多的课程，教师应积极引导学生的的思维，使其保留正向的思维，培养他们的个性。这不仅有助于学生学好美术，更能为其沉淀未来的创新思维、审美能力的基础。从当前美术教学的现状着手，提出了如何培养学生个性的一些措施。

关键词：个性；小学美术；教学新举措

一、我国当前小学美术教学现状中存在的问题

（一）美术课程不被授课教师重视

教育部门一直要求学校给学生减负，其根本原因是家长、老师的学业本位思想导致的。当老师和家长都认为学生应该专心学习的时候，势必会忽视非主修课的重要性。这也是出现美术课被占用、美术课上写作业甚至是美术老师教导学生画“圆圈”现象的根本原因。事实上，美术老师作为小学美术课程的实施者，应该争取相应的权利，努力做好本职工作。

（二）教学框架老套，教学观念落后

小学生作为思维最跳跃、最活泛的一类人，由于其单纯无邪的特点，个性鲜明。在这个阶段只要稍微引导他们，就能取得极佳的效果。岑桑的《画杨桃》里就介绍了一种美术课学习方式，但是反观当前教师的教学方式：除了照本宣科的讲解，哪里有令学生耳目一新的新方式呢？学生要首先感兴趣，其次才会去学习，最后才能把他们的个性培养出来。

（三）美术教师思想觉悟不高

要想获得别人的尊重，首先要自己尊重自己。当前很多美术老师的心理上认为自己不如语数外老师重要，因此时时小心，处处听其他科任老师的要求。所以美术课上语文，美术课上写作业甚至是美术课去户外闲玩的现象很多。总而言之，当前美术课在大众的心中还是一门可有可无的课程，当老师也这么认为的时候，通过美术课去培养学生的个性能力无疑是一件纸上谈兵的事情。

（四）老师与学生在课堂上的互动太少

小学生的好奇心是極重的，要他们死板学习，不如设置好玩的环节引发他们对美术的兴趣，进而在潜移默化下培养他们的个性。教师在美术课上不只是一个长者，更应该充当一位朋友，和他们互动，引导他们去学习。而当前的老师更愿意把自己放在长者的位置，以一个权威的形象去面对学生，导致了课堂上互动的内容太少，难以激发学生的兴趣，更何论去培养他们的个性了。

二、在小学美术教学中培养学生个性的有效措施

当前整个教学环境下，家长和老师更关心的是学生的学业，这使得美术老师的教学只是流于表面的教画画，而没有从深层次诱发孩子们的兴趣，并依托他们独特的个性视角培养他们的个性。个性作为创新能力、创新思维的基础，教师有责任去培养它。在当前我国越来越重视新课改的背景下，有望给小学美术的教学注入新的活力。

（一）思想观念的转变

1.家长及老师要明确美术课对学生未来的深远影响。美术是一门独特的艺术，它不仅培养了学生的审美能力，更因其需要独特视角的特点会培养学生独特的个性。当前社会需求的是具有创新能力的人，独特的个性才能催生具有创新能力的人，优秀的美术课程会为学生奠定创新能力的基础，为其将来的发展奠定基础。

2.美术教师要转变思维。美术课不能随意被其他老师占用，更不能因为整体不重视美术课而松懈。要明确美术课对学生的重要性，明白照本宣科式的教授无法对学生产生作用。要有自我肯定、自我赞赏的心理，积极培养学生的个性是当前最重要的工作内容。

（二）教学环节的精细化设置，以增强老师与学生的互动

1.积极鼓励学生。教师在查阅学生完成的作品时，不应该有对错之分。这个阶段的学生对世界的认知千奇百怪，他们可能给出的作业是违背现实的，这个时候需要教师引导、鼓励他们。这些都是学生的个性化特点的体现，好好去引导、培育会对学生的未来产生巨大的作用。

2.设置开放的游戏形式。小学生好动是天性，与其压抑他们不如顺从他们的天性去引导他们学习。在教学课程中，不妨多设置有趣的画画游戏，运用当堂讲的内容当堂去实施，这样既能诱发他们的兴趣又能较好地完成教学目标。

3.走出课堂去写实。传统的美术课堂是在教室，这样不会对学生产生更大的刺激。因此把课堂带到室外去，挑一块石头、一面墙壁、一栋大楼、一棵大树甚至是一只蚂蚁，让学生自己去观察、揣摩，给予他们绘画的方法并且在旁边指导，让他们自己完成作品的构建。这样开放的场景和开放的作业形式，对他们个性的培养是极其关键的。例如在教孩子们画一朵花时，可以鼓励孩子们走出课堂，亲眼观察美丽的大自然。

4.多设置开放的思想课。岑桑《画杨桃》一文中，老师通过杨桃从不同视角产生不同形状的道理告诫了学生横看成岭侧成峰的故事。所以教师也不妨多设置此类思想课，这不仅仅能阐述美术的一些基本原则和道理，更能启发学生的不同思维——也就是他们的个性。长期下去，学生的个性将会得到极大的培养。

总之，社会需要具有创新能力的人，创新能力的根本在于个性。只有极具个性的人才能挣脱俗套的束缚，而个性最佳的培养时间段就是从娃娃抓起。美术课因为其开放性和包容性，是最佳的个性培养课程，重视美术教学并要求教师积极培养学生个性是刻不容缓的事情。

参考文献：

[1]樊斌.小学美术教学中个性培养的思路探讨[J].好家长，2018（67）.

[2]殷文娟.浅谈小学美术教学中学生个性培养的研究[J].新课程导学，2017（30）.