苏健

摘 要：新一轮课程改革尤其突出学生核心素养的提升，高中是学生知识拓展和能力提升最重要的阶段，其中高中数学能够锻炼学生的计算、归纳、演绎等基本数学技能，同时也有助于学生的思维与实践能力。高中数学对学生核心素养的提升主要表现为学生能够掌握数学学习必需的基础学科知识以及今后走上社会需要具备的各项技能。为了实现上述目标，高中数学教师需要结合高中生的生理心理特点因材施教，使高中生的数学核心素养得到充分的训练与提升。

关键词：高中数学；核心素养；培养对策

当前各个学科都越来越重视学生的核心素养，核心素养是指学生应该具备的，适应社会需要和未来发展的关键能力、关键品质。[1]长期以来的传统课堂教学是以应试为目标的，主要的着力点在于如何让学生考出高分。正是因为传统的教学模式已经无法适应新时期人才培养的需要，新一轮课程改革才把学生核心素养的发展置于改革的核心位置。不同学科对学生的核心素养的要求不同，高中数学的核心素养有逻辑推理能力、抽象思维能力、归纳演绎能力、创新发展能力等，围绕上述核心素养开展高中数学教学是每一位高中数学教师应当思考的问题。

一、高中数学核心素养的价值剖析

（一）理论价值

数学核心素养能够体现高中数学要求学生达到的综合素质，也能反映学生在高中数学学习中形成了哪些新的能力，强化了哪些既有的能力。高中数学核心素养的理论价值在于增强学生对数学学科和数学思维的理解，对数学价值的认同。数学核心素养依托于数学基本知识和基本技能，但在此基础上又有所发展，如果将基本的数学知识与数学技能视为“体”，那么数学核心素养就是“用”，只有做到“体用双修”“体用结合”，学生才能真正从高中数学的学习中汲取营养。

（二）实践价值

众所周知，高中数学是一门基础性学科，而高中数学核心素养是基础中的基础，核心素养的提升不仅有助于高中生全面提升其数学素养，也有助于学习物理、化学等其他学科。除此之外，对于高中数学教师而言，学生数学核心素养的量化可以纳入对学生的评价，如此一来，教师多了一种客观的评价标准，学生也会受到激励而主动提升其核心素养。

二、高中数学核心素养的培养对策

（一）打好数学基础

传统以考试为目标的数学教学虽然一定程度上影响了学生综合素质的提升，但是其优势在于学生的数学基础比较牢。对高中数学核心素养的重视不应该牺牲对数学基础的重视程度，任何一种数学核心素养的提升都是建立在数学基础上的，可以说数学基础越好的学生，越能够更好地提升其核心素养，数学基础与核心素养是相辅相成的。

（二）激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，教师在教学过程中应当避免直接灌输数学知识，这种方式不利于学生消化吸收，反而会使接受能力有限的学生产生一系列问题。教师可以通过创设情境来引导学生进入某一教学板块。以“空间几何”的教学为例，教师可以将某些生活中常见的或典型的几何体以图片的形式通过多媒体设备展现在学生面前，使学生对空间几何产生直观的认识并产生继续探索的动力。除此之外，有条件的教师可以直接将空间几何模型带到数学课堂，使学生亲身感受空间几何的魅力，促使学生更加直观地认识几何体，有效增强学生的空间想象能力。

（三）翻转数学课堂

翻转数学课堂的关键在于改变原有的教师“满堂灌”的教学方式，使师生互动成为课堂教学常态。高中数学的翻转课堂可以将一堂课划分为各个板块，第一板块教师引入话题，第二板块学生畅所欲言，第三板块教师主讲，第四板块教师答疑。根据不同的教学主题可以适当调整不同板块的教学时间，如代数类课程对于教师的讲解水平要求较高，因此需要在第三板块增加时间；而几何类，尤其是空间几何类课程需要给学生更多时间去感受、思考和提问。

（四）发挥学生主体

高中数学核心素养对学生的交流与表达能力提出了更高的要求，而上述能力的锻炼既需要培养学生独立思考的能力，也需要学生学会合作与交流。独立思考是学生养成数学思维的重要环节，如果学生在数学学习过程中没有形成良好的数学思维，那么数学知识对学生而言是没有活力的。面对繁重的课业压力和巨大的考试压力，高中数学教学普遍轻视团队协作，殊不知，高中生之间的交流与合作有利于学生互相启发。高中数学课堂广泛流传的一句话“给别人讲一遍，胜过自己做十遍”说得正是这个道理。

培养高中生的数学核心素养，既要打好数学基础，又要注重学生综合能力的培养，如此才能帮助学生塑造健全的人格。当然，为了使新一轮课程改革的目标落地生根，高中数学教师应主动担当人才培养的责任，发展学生的数学科学素养，并在实际的教学过程中，以综合多样的教学方式激发学生对数学的学习兴趣。在高中数学中，解决问题的过程就是培养学生数学能力的过程，在这个过程中，提出问题是解决问题的前提，因此需要培养学生独立思考的能力，同时学生还要学会合作学习，取长补短，见贤思齐，教师需要从课堂教学入手有针对性地帮助培养学生的核心

素养。

参考文献：

[1]拓盼，高丽.核心素养视域下数学高效课堂的构建策略[J].科学大众（科学教育），2018（11）：6，13.

[2]冯斌.浅谈高中数学教学中学生核心素养的培养[J].学周刊，2018（30）：90-91.

[3]刘恺.数学核心素养的培养：從课堂教学过程的思路分析[J].数学学习与研究，2018（19）：75.

编辑 冯志强