刘雯雯

摘 要：基于高中英语高效课堂模式探索，首先要掌握探索高中英语高效课堂模式的意义，结合意义的研究，得出创新教学方式、培养学生的参与意识和建立融洽的师生关系，全面阐述高中英语高效课堂模式探索的重要性。

关键词：高中英语；高效课堂；模式探索

高中英语是一项非常复杂和繁琐的课程，因为还会涉及很多语法、知识点，就导致学生在学习的时候，感觉到很有难度。因此教师应该重视高中英语教学，但是有很多教师受到传统因素的影响，学生只能被动接受教学，学习英语的发音、语法和写作等，传统的学习模式阻碍学生学习英语的积极性。因此教师应该对教学模式进行创新，提高在英语课堂上学习的效率。

一、探索高中英语高效课堂模式的意义

（一）教师转变自身的教学理念

在新课标改革的过程中，英语教师应该结合时代背景，对传统教学模式进行完善，在课堂中扮演重要的角色，成为学生的引导者。不断塑造自己，全面开发学生的智力和能力，在上课的过程中，应该与学生保持同等的位置，与学生共同研究教学内容，为学生学习营造良好的氛围。在不断完善自己和充实自己的状态下，形成独属于自己的教学风格。

（二）以学生为教学主体

在新时代英语的教学过程中，老师们不仅需要提高自身的教学水平，还应该重视学生的创新思维与创新能力的发展，并同时注重个性培养。在英语课堂上，要想学生积极参与，教师应该注意引导学生积极自主地进行学习，进一步深化和提高学生的主体地位，让学生意识到学习英语的重要性。毋庸置疑，在学习研究的过程中，在培养学生自主学习力的方面，教师的引导具有很大的作用，能让学生积极发挥主观能动性，主动参与学习当中，为学生以后的发展奠定基础。

二、高中英语高效课堂模式创新策略

（一）创新教学方式

要想激发学生的学习动机，首先应该培养学生对问题进行独立思考的能力，并进一步帮助他们解决实际问题。教师要进行全面考虑，給学生营造良好的学习环境和空间，学生对问题能够自主处理和研究等，并慢慢在这个过程中习得知识、技能和情感。高效实现教学目标，提高课堂教学的实效性。同时教师要对学生进行全面了解，再选定教学内容，研究教学方案，才能制作具有针对性和实用性的微视频。

例如：英语教师在上某节阅读课的过程中，讲述宇宙的概念，可以通过PowerPoint方式，展示出宇宙空间，学生不用记笔记，就在观看的过程中，在脑中已经掌握宇宙的形成和分布，然后教师提出问题，学生进行思考，结合生词，学生了解宇宙形成的原理，并从头脑中勾勒出人类的起源的概念。为了让学生了解宇宙的具体形貌，进一步深化文章内容的理解，教师多次展示天文挂图。在分组讨论的环节，教师对全班分组，分配任务，引导他们进行自主探究，互相倾听，互相质疑。文章共有4段，每组进行一个段落的摘要写作练习，从而增强学生的输出能力，培养他们对不熟悉的话题进行合作写作的能力。对他们归纳梳理能力的提升也是很有帮助的。

（二）培养学生的参与意识

要想提高学生的语言掌握技巧，应该采用互动模式，教师不仅要培养学生的写作能力和知识掌握能力，还应该重视语言的表达能力。在平时的教学中，引导学生用英语进行沟通和进行交流，在这个过程中，学生自己能意识到单词不会读，并且有语法掌握不全等问题，学生就会自主学习。课堂的互动，不仅提高课堂效率，还提高学生的口语表达能力。

（三）建立融洽的师生关系

在学校成长环境中，师生关系是最密切且能对课堂效果产生直接影响的。师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪，并且进而影响到一节课是否顺利，是否能上好。因此，教师应该重视并且积极调适学生与教师的关系。融洽的师生关系不仅能够有效提高科目的兴趣，还能培养学生克服本科目的困难的意志。兴趣是学习最好的老师。融洽的师生关系中，教师能够通过常态沟通，掌握学生的学习情况和思想动向。培养良好师生关系的方法有：在课堂上也应该亲切、友好地对待学生；在课下找学生谈心，积极了解学生对课堂的看法，并根据学生的看法，积极调整教学模式，从而提高课堂教学水平。

总而言之，新时代背景下，英语教师应该改变传统的填鸭式教学模式，在课堂上努力倾听，促进师生共同体的生成，致力于为学生的全面发展提供平台，促进学生学习能力发展。引导、激励学生在课堂上勇于实践、积极反思等，充分尊重学生的个性、自由。在新时代新背景下，对自己的教学方式进行创新，打造高效课堂。根据学生的学习情况分层次教学、分小组教学，鼓励学生通过多种学习途径，积极进行研讨和研究。课堂的教学活动，应能因势利导、积极反馈、表扬激励，从而促进学生的学习动机发展和学习进步，实现真正高效、优质的课堂。

参考文献：

[1]范颖波.探析新课标背景下如何构建高中英语高效课堂[J].艺术科技，2018，31（3）：185.

[2]孔黎明.民族地区高中英语阅读高效课堂教学探究[J].西部素质教育，2017，3（21）：255.

[3]刘傲.以互动为纽带，打造高中英语高效课堂之我见[J].读与写（教育教学刊），2017，14（10）：104.

编辑 高 琼