赵芹

摘 要：在科学技术的快速发展下，网络覆盖面积变得越来越广，生活中出现很多“微”事物，其中微课因简短、精炼的特点，十分适合知识的快速传播，是目前信息技术学习的主要方式。微课是一种有效的教学手段，教师通过对课堂时间进行拆解，使其更合理、有趣，并将课堂影响力扩展到课外，供学生讨论、发现、探索，从而达到高效教学、素质教学的目的。下面对如何在初中信息技术教学中运用网络微课教学提出几点建议，希望能提高学生对计算机的应用能力。

关键词：初中信息技术；网络微课；教学应用；有效性

引言

在教育领域中，随着网络的大面积普及，“微课”逐渐在初中信息技术教学中占据重要位置[1]。微课是一种先进、高效的教学理论，发展时间较短，对于大部分师生而言较为新颖。对于成长于网络时代背景下的学生而言，碎片化学习方式更容易被接受，微课由于时间短，教学方式单一，也更符合学生的学习特点。在信息技术课堂中使用网络微课，能够促进学生的动手动脑能力，从而加深对知识的理解。

一、挖掘价值，让微课融入教学

在信息技术的初中教学中，教师应按照微课的应用阶段，对微课类别进行简单划分，并结合教学内容深入挖掘有价值的点[2]。微课是翻转课堂的重要表现形式，是近些年来较为流行的教学理念之一，其重点在于“翻转”二字上，即教学主体的翻转，由原本教师主导的课堂变为学生主导的课堂，以学生的学习兴趣、学习能力和学习习惯确定课程走向和课堂内容，从而使课堂成为教学主体，使课外时间为教学所依从，将教学的面扩大化，使知识以学生喜闻乐见的形式融入课堂学习中，从而提高课堂的教学效率。

网络微课具有一定的教学优势，它能对课程重点内容做出准确分析，从而使学生明确信息技术的整体走向。例如：在学习青岛版“Excel制作”这部分内容时，教师可以将企业的财物报表作为教学案例，深切感受表格使用的精妙之处，然后让学生自己动手制作统计表格，并对操作细节进行详细讲解，使学生能够灵活运用Excel的功能栏与菜单栏。网络微课教学，不仅能活跃课堂氛围，还能让重点内容的学习变得更加清晰、明确。

二、创设情境，让微课融入生活

传统的信息技术教学主要是以板书、教材为主要媒介，以文字和二维图像为主要承载形式[3]。可以说传统的信息技术教学模式是直接照搬书本的那一套教学方法。这种教学模式不仅枯燥、乏味，而且缺少实用性，无法激发学生的学习兴趣，不适合初中生对信息技术知识的需求。如今，随着网络技术的普及，学生已经从很多移动设备上或多或少地接触过信息技术，但是并不全面，还需要系统地学习。教师可以利用创设情境的方式，通过网络微课形式，让信息技术知识融于学生的日常生活，从而加强对知识的灵活运用。

伴随中西方文明的不断融合，很多西方节日进入中国，初中生成为狂热的追随者，教师可以利用西方节日，让微课应用于信息技术教学中，不仅能提高学习的生活趣味，还能充分展现教学价值。例如，在学习青岛版“Word文字处理”这部分内容时，教师让学生互相之间制作圣诞贺卡，将对彼此的祝福通过Word软件制作完成。学生对此任务表现出强烈的好奇心，教师从而导入本节课的教学任务，顺利完成教学目标。

三、因材施教，让微课融入知识

微课是实现翻转课堂的一种手段和方式，所以微课的设计内核和核心也必须承载翻转课堂的精神精髓，即实现学生身份的转变，实现课内教学向课外教学的拓展。由于学生对知识的掌握程度有限，所以教师应因材施教。根据学生的学习情况，在微课设计中加入一些符合学生认知的拓展内容，如思考题、探究题等来为学生的课余时间提供计划和探究内容，最终实现将知识融入微课的目的。

新课标指出，“加强学生对知识的实践应用能力，是目前教学的重点任务之一”。教师在设计网络微课时，应该按照学生的学习情况，让微课主题与学生能力相适应，利用网络微课让知识点变得生动、有趣，从而使微课的教学作用得到最大限度的发挥。例如：在学习青岛版“Flash制作”这部分教学内容时，由于这部分知识点对于学生而言较难操作，学生无法充分掌握。教师可以利用网络微课设计教学内容，打破空间与时间的现实，让学生根据自身对知识的掌握情况，针对不明白的地方專门学习，从而完成教学任务。将微课与教学知识融合在一起，可以根据学生的学习情况，实施具体的教学计划，有助于加强学生对知识的掌握。

结语

随着素质教育改革进程的不断推进和加快，人们对教育质量的要求越来越高，对教育方式的要求越来越多样，对教学宽度的要求也越来越宽泛，这样就使教师被一只无形的手催促着往前赶、去进步。网络微课就是我们在前进过程中的沧海遗珠，是一种新型的、有效的、科学的教学手段和方法。利用网络微课，我们不仅能提高中学生对信息技术的学习兴趣，而且还能提高教学质量，使学生翻转过来做信息技术课堂的主人，不仅能完成教学目标，还能做到素质教育、快乐学习。

参考文献：

[1]张娜.微课在初中信息技术教学中有效运用的案例研究[J].新课程（中学），2017（9）：113-114.

[2]于玉艳.微课在初中信息技术教学中的作用与运用[J].内蒙古教育，2017（18）：72-73.

[3]徐明.微课，让课堂更灵动：也谈微课在初中信息技术教学中的应用[J].中国校外教育旬刊，2016（Z1）：157-158.

编辑 李烨艳