王兴国

【关键词】 物理教学;呈现法;应用

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）05—0113—01

高中物理属于一门抽象的学科，该学科逻辑性比较强，为了能快速帮助学生理解物理知识，教师在教学中可以充分利用呈现法将原本难以理解的教学内容，以动态图更加直观地展示出来，从而便于学生快速地理解物理原理。同时，教师也可以充分利用呈现法将复杂的知识舒展开来，并以图象的形式呈现，同样也能达到加深学生理解物理知识的目的，进一步提高学生的理解能力。下面，笔者结合教学实践，就高中物理教学中呈现法的应用，谈谈自己的看法。

一、充分利用信息技术给学生呈现知识

利用信息技术给学生呈现知识，主要是利用多媒体给学生创设出良好的情境，从而让学生在学习的过程中能发现知识。

以教学“离心力”这部分的内容为例，教师可以充分利用多媒体给学生创设情境：视频播放的是一个学生拿着一枚系着绳子的铅球，并以自己为轴心，使铅球绕着自己转动。当旋转的速度越来越快时，学生放手，可以看到铅球飞了出去。之后，教师再引导学生观看视频：若铁轨运行的不是直线，那么在转弯时铁轨做成了倾斜的形状，铁轨与圆心离得近的一边低，与圆心离得远的一边就高。最后再让学生观看离心机的运作视频。这三个视频都很短，在观看视频后教师要引导学生思考：视频中我们看到了哪些物理现象？有哪些共性？之后教师再引导学生结合刚才的原理绘制离心率的示意图。……