摘 要：地理是具有文理兼容、综合性和地域性特色的学科，教师应给学生构建一个开放性的地理课堂，促使学生更有兴趣和积极性参与到课堂的学习中。本文以高中地理开放性教学为主题，从巧设开放性问题、营造轻松开放的课堂氛围和采用多样的教学方式的三个方面来探究开放性教学应注意的问题，使培养的学生更有地理核心素养、探究能力和创新精神。

关键词：地理教学；开放；地理思维

地理学科兼具自然地理与人文地理的特色，具有地域性和综合性。学生会感觉地理学习起来有一定的难度而且比较生涩抽象。因此，教师应构建一个开放性的地理课堂，让学生有兴趣、有积极性地参与到课堂学习中来。本文结合笔者自身与学习的经验，从巧设开放性问题、营造轻松开放的课堂氛围和采用多样的教学方式等方面，探究高中地理开放性教学应注意的几点问题，以期提高课堂教学的有效性，培养学生的地理综合素养。

一、 巧设开放性问题，培养学生地理逻辑思维能力

有些地理教师在课堂教学时，提问的内容与方式较为简单，学生在课本中可直接找到问题的完整答案，这样的问题不利于调动学生对已学知识的迁移与应用的能力。因此，在备课时，教师应清晰地梳理出一节课中知识点间脉络的串联，尤其是通过地理知识内部的逻辑关系进行推演。对于教材中基础性与概念性的知识，教师可以大胆放手由学生自主学习完成。……