摘 要：教师在教学中的愉悦程度直接影响着教学效果、教学质量。分析技工院校中影响教师职业愉悦感的因素，探讨全面提升职业愉悦感的可行性策略来缓解教师的职业倦怠感。

关键词：技工院校；职业倦怠；职业愉悦；对策

“教师发展研究”是“江苏省‘十三五教育科学发展规划要点”重点研究方向之一，教师的职业认同及其相关的职业愉悦感、幸福感是其中的重要维度。然而伴随着长期的职业压力，教师会周期性地产生职业倦怠。教师职业倦怠是教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反映，是教师长期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。教师，特别是技工院校教师如何在自身的职业活动中面对各种压力，克服职业发展心理学中的所谓职业怠倦“周期律”和现实生活中的职业情感、工作状态的“超限效应”，不仅仅是教师个人的职业“获得感”问题，更是学校提升教育教学质量和整个教育事业可持续健康发展的重大课题。苏霍姆林斯基说：“只有调准了弦的小提琴才可以演奏。”这根“弦”就是教师的生命质量，只有提高教师的职业愉悦感，才能努力实现教师投身教育事业和提高教学质量的良性循环。

为研究本次课题，笔者运用“世界咖啡屋”的研讨形式，就“什么是职业愉悦感？”“工作中最开心幸福的事情有哪些？”“获取职业愉悦感的途径有哪些？”等问题调研了本校来自各系的中青年一线骨干教师，在自由的氛围中……