李跃明

[摘   要] 学好小学语文需要培养良好的学习习惯，从学生学习的初始阶段就养成良好的学习素养。语文学习的就是生活的拓展与外延，培养小学生良好的语文学习习惯不仅有利于学生今后的学习，而且对学生日后的生活也具有很好的引导作用。

[关键词] 小学语文;学习习惯;培养方法

叶圣陶曾经指出：“教育的本旨原来如此，形成能力，养成习惯，使学生终生以之。”可见，良好的学习习惯是学生学习知识、掌握知识的基础和关键。

一、小学语文教学应着力培养的学习习惯

教是为了不教，教师的职责不仅仅是教给学生知识，更重要的是教给学生学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯。上学期间是学生养成良好学习习惯的最佳时期，重要性不言而喻。良好的学习习惯并不是一蹴而就的，需要教师潜移默化的影响。

1.课前预习的习惯

无论是什么学科，课前预习都是非常重要的。就小学语文学科而言，课前预习可以让学生提前了解学习内容，上课时做到心中有数，有目的地去学习，比如对不理解的课文文段或者语言表达可以提前标注，课上投入更多的精力去学习。小学生的主动性比较差，很多时候都是被动地听从老师的要求，如果老师能帮助学生养成课前预习的习惯，會在很大程度上提升学生学习的主动性，能够大大提高学生的学习效率。

2.养成认真阅读的习惯

阅读是语文学习的重点和难点，随着新课标的推进，教育大纲对小学生的阅读水平有了更高的要求。阅读的关键部分是理解文章表达的意思，明确文章反映的客观事物，体会作者传达的感情以及总结文章的中心思想。养成认真阅读的习惯可以让学生目见心领会，能够在头脑中转化为自己理解的表达。认真阅读的习惯主要包括以下四个方面：第一，读通文章。遇到一篇文章先要做到通读，字词，语句都要认真阅读，读准字音，弄懂词义，正确流利地通读全文。第二，读懂文章。在读通文章的基础上，更加深入地理解文章内容。对于文章的结构、中心思想以及表达技巧应该有更深入的了解。第三，读熟文章。俗话说熟能生巧，小学语文的学习很多时候依靠背诵，而背诵的前提就是要熟悉。读熟是加强记忆和理解所学知识的重要途径，有利于把读来的文章语句转化为自己的表达，恰当地应用到自己的写作上。第四，把文章读活。活学活用是语文学习的一贯要求，我们提倡背诵，但拒绝死记硬背。读活文章要能够举一反三，把从这篇文章上学到的东西应用到另一篇文章的理解上。培养认真阅读的习惯，以上四点是重中之重。

3.养成边读边批注的习惯

常言道“不动笔墨不读书”，小学生在语文学习中一定要养成勤于动笔的习惯。老师应该注重培养学生阅读学习做批注划重点的习惯，这样才能够明确重点，提纲挈领，深入思考。在教学过程中，教师应该注重阅读方法和批注方法的培养。比如在批注符号方面，规范化批注符号，十分有利于学习效率的提升。批注的内容也应该有一定的要求，比如文章分层、生词注释、多音标注、中心句注评等。学生在初步阅读时可以先批注出自己的理解和有疑问的部分，老师讲解过程中做好笔记，课后做好比较和总结。养成批注的习惯对于任何年级的学生都是有必要的，由简入繁，由浅到深，边读边批划的习惯会让学生获益匪浅。

4.养成使用工具书的习惯

小学生的知识水平有限，很多时候需要老师的指导。但是学生不能过分依赖老师，对学习中不懂的问题要善于借助工具书寻找答案。小学生常用的工具书主要是字典、词典、参考书等，它们都是无声的老师。老师要保证学生人手一本字典，一本合适的参考书。另外使用工具书要注意一些重要的问题，首先是使用的熟练度，其次是学会活学活用，避免照抄照搬，学生要把工具书上学到的东西转化为自己的知识储备。

二、培养学生良好学习习惯的方法

良好的学习习惯有利于知识的掌握和积累，有利于学习的顺利开展，有利于学生独立性的养成。如果没有养成良好的学习习惯，即使一些看起来很容易的事情也会让自己手足无措。因此，教师应该想办法引导和帮助学生养成良好的学习习惯。

1.帮助学生端正学习态度

学习态度是否端正决定着学习效果的好坏。有了端正的学习态度才能更好地养成良好的学习习惯。当然学习态度并不是与生俱来的，需要后天有目的的培养。学习态度是学生在家庭、学校和社会生活中逐步形成的。学校是学生养成良好学习态度的重要场所，老师要帮助学生树立正确的态度观念，指出不良的态度，向学生提出明确的要求，积极引导学生改变坏习惯，端正学习态度，积极向上，勤学善思。老师可以帮助学生确立学习目标，督促学生用端正的态度对待每一项学习任务。上课认真听讲，尊师敬长，不耻下问，乐于合作，课后认真做作业，谨慎自信，求真务实。

2.要发挥教师率先垂范的作用

小学生比较缺乏主见，他们需要引领者和学习榜样。老师在学生的成长过程中起着十分重要的作用，所以在培养学生学习习惯的过程中，老师要发挥模范带头作用。老师要带领学生认真阅读，做到读通、读懂、读熟、读活。老师也要善于动笔，善于批注，有自己独特的讲解方式，不能照抄照搬讲义。老师可以和学生分享自己的阅读经历，展示自己的阅读成果，让学生主动地去和老师学习。

3.用名人伟人的事迹来鼓励学生

小学生一般都喜欢故事类的阅读，很多学生对名人事迹都很感兴趣，所以教室不妨利用名人故事来鼓励学生养成良好的学习习惯。老师可以定期给学生讲解名人或伟人的事迹，调动学生学习的积极性。比如，在阅读时做批注的习惯培养方面，老师可以引用毛主席不动笔墨不读书的好习惯带动学生去做批注，毛主席是全民尊敬爱戴的伟人，小学生以毛主席为榜样一定会有很大的学习动力。老师可以向学生讲解毛主席的批注习惯，如毛主席在读报纸或文摘时总是写上密密麻麻的批注，把自己的观点、意见都标在文章旁，不断地思考学习。老师应该引导学生有这样的思考：一代伟人尚如此，何况是我们呢？这样一来，学生的积极性提高了，会主动地去培养好习惯。

语文学习的就是生活的拓展与外延，培养小学生良好的语文学习习惯不仅有利于学生今后的学习，而且对学生日后的生活也具有很好的引导作用。所以，小学教师应该注重培养学生良好的学习习惯，帮助他们养成认真阅读、认真批注、善于使用工具书、勤于思考的好习惯。老师要注重帮助学生端正学习态度，并以身作则，成为学生学习的榜样，积极运用多重方式帮助学生培养好习惯，不断推进我国小学教育质量的提升。

参考文献

[1]孟剑锋.培养学生具有良好的语文学习习惯之我见[J].吉林教育，2010，（23）.

[2]武红霞.略议小学生语文学习习惯的培养[J].学周刊，2011，（07）.

[3]张萌.如何培养学生的学习习惯[J].课程教育研究，2013，（23）.

[4]张芳.浅谈小学生语文学习习惯的培养策略[J].新课堂，2011，（08）.

[5]易浩飞.小学生语文学习培养方法[J].教学考试，2013，（22）.