施红星

[摘 要]小学六年下来，学生的信息素养不高，只知道瞎玩电脑游戏。通过问卷调查，找到问题的根结，要改变学生对信息技术的重新认识，从小学低段开始，就可用绘图软件促进学生科学地使用电脑。学生通过探究性学习，掌握绘画技巧，进行主题创作，多元展示评价，提升了兴趣的宽度，延伸了兴趣的长度，养成良好地使用电脑的习惯。

[关键词]探究学习;主题创作;科学使用;习惯养成

[中图分类号] G43[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）09-0078-02

不管何時何地，学生只要一打开电脑，第一反应就是上网玩游戏，从而信息技术成了“游戏”的代名词，对学习其他的内容都不感兴趣。说实话，小学六年下来，学生信息素养一点都不高，打字不快，一幅完整的画不会创作，小报设计不会，PPT排版审美有问题，编程不愿动脑思考，只会写写书上现成的语言程序。

一、问题的根结在哪？

一份调查问卷解开这一谜团。二（7）班总共53人， 52人参加问卷调查，从问卷调查中看出：

答案1：这么好的资源，可惜只是用于摆设或用作娱乐。52个学生，只有1个学生家里没有电脑，其他51个学生家里至少有一台，有些两台以及两台以上，都连接网络，家里拥有电脑的比例达到98%。调查中发现爸妈使用电脑的频率不高，53%的父母平时只是偶尔用甚至从不使用，即使使用，有41%的家庭也作为娱乐（打游戏、网上购物、看电影等）。

答案2：家长不让孩子使用。75%的学生平时偶尔用甚至从不使用电脑，主要原因是59%的家长怕影响孩子的学习、29%的家长怕影响孩子的视力、6%的家长怕孩子沉迷于游戏、6%的家长觉得孩子用电脑在浪费时间。

答案3：学生的信息素养全部来自学校，一周一节信息技术课（40分钟）的教学。调查中发现49%的学生喜欢玩游戏，47%的学生喜欢电脑绘画，3%的学生喜欢上网查资料，1%的学生喜欢用电脑打作文。由此可见，父母没有良好的科学使用电脑习惯，没有对电脑用途有个很好的认识，影响着孩子科学使用电脑的习惯。我校二年级信息技术学习的重点是电脑绘画，其他的内容还没有教学，有将近一半学生喜欢上画画。

答案4：操作时间有限，电脑只有多使用，才能做到娴熟。 90%的学生喜欢上信息技术课，10%的学生觉得无所谓，不喜欢上的为0，76%的学生觉得一周一节信息技术课不够，从每次有75%的学生能够完成老师布置的操作任务，4%的学生每次都不能完成上看，印证了学生喜欢上信息技术课。63%的学生觉得课堂上学的操作技术需要课后巩固练习，27%的学生觉得不太熟练的技术需要课后练习，只有10%的学生觉得不需要。

让我欣喜的是：如果孩子合理要求使用电脑（电脑绘画、上网查资料、打作文等等），征求父母意见，69%的孩子觉得父母能够同意，31%的孩子觉得父母不同意。可见，只要科学地使用电脑，大部分家长还是同意让孩子使用的。如果不在父母的监督下使用电脑，有90%的学生能控制自己不偷偷玩游戏，只有10%的学生不能控制，说明二年级学生还没有开始迷恋游戏，培养学生科学使用电脑的习惯势在必行。

让我意外的是：二年级学生对电脑的用途了解很多。88%的学生觉得学好电脑有用，12%的学生不确定，觉得没用的为0。其中有53%的学生知道电脑能进行复杂的数学运算、16%的学生知道电脑可以设计图表、20%的学生知道电脑可以进行动漫创作、7%的学生知道电脑可以用来影视编辑，4%的学生选择了其他。

我还设计了两个开放问题：（1）希望老师在信息技术课上教会你什么？学生回答是上网、打字、做小报、PPT制作、升级电脑、使用控件（传感器等）、创作电影、创造设计。（2）你觉得未来电脑会有怎样的发展？学生回答精彩纷呈，想象力丰富：可以预测我们的想法、控制机器人自动干活（做家务，帮助人们工作）、语音对话（要去那里，就会告诉我怎么走）、声控操作（我要关机，就自动关机，我要下载什么软件安装，自行下载安装）、手势控制（帮助聋哑人做事）、电脑可以扫二维码、可以预测明天的事情、可以像老师一样教会我好多知识、外观可以变形、内存越来越大、灵巧美观、画出的图画能变成4D的（你想要什么样的房子，就能造出来）。

孩子的想象空间真是无限大，我们不能抹杀孩子的那种好奇心、天赋和创新能力。作为一名信息技术教师，更要好好地从小培养学生科学使用电脑的习惯，同时要呼吁家长与我们一起科学使用电脑，正确引领学生。

二、电脑绘画有哪些优势？

电脑绘画是在传统绘画基础上发展起来的一门新兴绘画艺术。它继承了传统绘画艺术的基本特点，如构图、造型、着色等。同时它又具有自身的特点，如学生可以随意选择和调换画纸（纸张的颜色、画纸的大小）、画笔、颜料等工具。

电脑绘图软件丰富多彩，种类多，目前最常用的有windows自带的画图、金山画王，其他的还有Artweaver Free、DrawingforChildren、DiscoverPaintingforKids、WizKidPainter等等。

绘图软件适合一二年级初学电脑的小学生，没有绘画基础的学生上手也很快，孩子感兴趣。工具图标形象、功能强大、颜料盘调出的颜色丰富、菜单易操作，利用功能处理手段取得创意无限的绘画效果，由此深受小学生的喜爱。

三、如何改变使用习惯？

改变学生使用电脑习惯，从刚接触电脑开始，用绘图软件促进小学生科学使用电脑，培养他们使用电脑的兴趣，养成良好使用电脑的习惯。

1.绘画技巧促进习惯养成

苏霍姆林斯基认为：要培养学生良好的学习习惯，就要使学生努力开动脑筋，深入地钻到事物、事实、现象的各种各样的复杂而微妙的关系、细节和矛盾中去。无论如何不要让学生感到一切都轻而易举，不知道什么叫困难。他说：“如果儿童在学习中感到一切都很容易，那么渐渐地就会养成懒于思考的习惯，这会使人堕入歧途，使他形成一种对待生活的轻浮态度。”

现在电脑绘画的软件很多，就拿我们常用的windows 自带的画图软件来说，它上面有很多有用的工具，菜单中还有复制粘贴、翻转与旋转、拉伸与扭曲等等功能。画画基础不是很好的学生，只要掌握这些功能，画画上手很快。但这些工具和功能的运用，教师不能直截了当地告知学生，而是让学生自己去探究，自己去尝试。

学生通过探究，巧妙地利用好这些工具：用直线或曲线分割草地与天空，用颜色填充时，整个屏幕都铺满了，学生发现不对劲，会用放大镜查找漏洞，养成出现问题，自己去解决的习惯;学生用椭圆工具画两个圆重叠多少，来实现月亮从初一到十五的变化;用椭圆工具画4个或5个圆重叠，擦除中间重叠的部分变成白云;学生用曲线工具定3点（不在同一条直线上），画出一个封闭的花瓣形状，而且3点的间距决定花瓣的大小;定2点左右拉出自然弯曲的曲线;用复制粘贴功能克隆很多一样的事物，但在复制前，选定工具很重要，你框到什么就复制什么，还有透明的设置;用文字工具，设置一种有趣的字体，改变不同颜色，多字叠加，变成彩色的艺术字效果;喷枪给画面增加立体感和朦胧效果等。

学生在尝试的过程中问题百出，要去解决定要寻求帮助，教师可以提供锦囊，供学生自主学习。自己实践出来的成果，最有价值，学生信心倍增，不断去尝试工具的功能，还会组合使用，让工具的功能无限扩大，创作出各种各样有趣的图形，从而喜欢上了电脑绘画，提升学生兴趣的宽度。

2.绘画创作促进习惯养成

苏霍姆林斯基认为：培养学龄初期儿童的学习习惯要循序渐进，注意方法。要注意学习形式的多样化，以消除疲劳，课堂气氛不要过于紧张，要充分利用学生的无意注意;要引导学生到自然界中去活动，在多方面的活动中运用知识技能，从而使儿童的精力得到补充，使学习成为有趣的、引人入胜的事情。

三月春天来了，万物复苏。主题创作《春天来了》正当时，从读背描写春天的唐诗开始，唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗像清泉，流进我心窝……一幅幅春天的美景图从学生脑海中闪过。春天的特征：花儿开、草儿绿、柳树发芽了、池塘里小蝌蚪快乐地游来游去、燕子从南方飞回来了;公园里小朋友有的在草地上放风筝，有的坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏;蜻蜓，蝴蝶满天飞舞。学生抓住了春天。

四月《愚人节》主题创作。搞怪，善意地作弄别人，可以释放心灵，心情愉悦。让学生自创搞笑图片，并设置为墙纸，留给下一班上课的同学一个大大的惊喜。学生们兴致高涨，画出各种各样搞笑图：有独眼龙的、有张牙舞爪的、有机器人怪兽的、有外星人的、有群魔乱舞的、有严肃老师的……学生的想象真是稀奇古怪。

主题绘画创作要贴近学生的生活，留给学生的空间多大，给学生自由支配的时间多少，学生创意就有多大，作品就有多丰富，让学生做他们感兴趣的主题，效果令你惊讶！同时延长学生兴趣的长度。

3.绘画展示促进习惯养成

展示评价的方式多样，就为学生提供了多元的展示舞台，增强了学生的自信心和成就感，进一步提升学生电脑绘画的兴趣，激励学生去创作，促进习惯养成。

微信展示：沈天昊妈妈发的微信，展示孩子电脑绘画创作过程以及最后的作品图片。从微信中看出，沈妈妈由于种种原因，平时也不让孩子碰电脑。偶然的一次，孩子利用假期，在电脑上完成我们课堂上的作业，孩子先是了解月亮的变化，为什么八月十五的月亮最亮最圆呢？为什么又说十五的月亮十六圆呢？初一到十五月亮的形状怎样变化的呢？孩子好奇，被這么多为什么吸引住了。在简单了解了一些科学常识之后，孩子使用绘画软件的椭圆工具进行月亮变化的创作。通过这一事例，家长改变了过去不让孩子使用电脑的态度，同时我也有了一个想法：让学生自定目标，一星期、一个月，或者一个学期在微信上发几幅电脑绘画作品，并且要求截图展示圈友的评价，分享到班级群。

课堂展示：学生完成的主题绘画作品提交到老师的电脑，通过大屏幕展示学生的作品，我们在欣赏的同时，指出作品的优点或缺点，评选出初步入围的作品。在入围的作品中，投票评选出一等奖、二等奖、三等奖，现场颁发奖品，拍照留念，让学生珍藏这一荣耀时刻。

板报展示：开个人电脑绘画展，把某一学生或几个学生一学期下来，不同主题活动的作品做成kt板进行展示，让电脑绘画基础差的学生可以进行临摹，让电脑绘画好的学生打开思路，向更高的目标奋进，取长补短，共同提高。

通过多样化绘画展示舞台，提升了学生电脑绘画的兴趣，促进了其科学使用电脑习惯的养成。

科学使用电脑就是向自己提出目标，集中智慧努力学习，思考探究和理解技能的操作过程，同时进行自我监督，自控自己不良的操作行为，从而真正地促进自己科学使用电脑习惯的养成。

（责编 韦淑红）