彭艳

摘  要：“互联网+”职业教育背景下学生的平时成绩评定，首先要转变平时成绩评定的理念，其次建立过程性评价机制。以《计算机应用基础》课程为例，结合网络教学平台，通过学生学习态度、知识掌握程度、自主学习能力等方面进行平时成绩的评定，使平时成绩的评定更加客觀、公正、全面和高效。

关键词：平时成绩评定  过程性考核  超星学习通

中图分类号：G642   文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）12（c）-0061-02

Abstract： "Internet +" in the context of vocational education， the assessment of students' usual grades must first change the concept of normal grade assessment， and secondly establish a process evaluation mechanism. Taking the "Computer Application Foundation" course as an example， combined with the online teaching platform， the assessment of the usual grades is made through the students' learning attitude， knowledge mastery， and self-learning ability， so that the evaluation of the usual grades is more objective， fair， comprehensive and efficient.

Key Words： Ordinary grade assessment; Process assessment; Superstar learning pass

2019年1月国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》中提出：适应“互联网+职业教育”发展需求，运用现代信息技术改进教学方式方法，推进虚拟工厂等网络学习空间建设和普遍应用。笔者学校《计算机应用基础》课程于2019年上学期采用了“互联网+”教学模式即建立精品在线开放课程，全面使用网络教学平台“超星学生通”授课。为学生打造了泛在学习的环境，学习变得更加便利，激发了学生的学习兴趣。而在“互联网+”职业教育背景下，如何客观、公正、全面、高效地评定学生平时成绩，让平时成绩真实地反映学生的学习情况，提高学生的自主学习能力，促进学生的全面发展，成为现代化教学中亟待解决的问题之一。

1  传统教学模式中的平时成绩评定方法

传统课堂的平时成绩评定方法，普遍采用以课堂出勤率、对学生的整体印象、课后作业完成情况、课堂回答问题等为依据，再根据实际情况灵活采用单一评价方式或者几种方式按不同比例进行核算。这种考核项目单一，评价标准模糊，不能真正地反映出学生平时努力的程度。不仅占用教师大量的时间和精力，还没有起到督促学生注重学习过程的目的。

2  “互联网+”背景下平时成绩评定方法改革

随着信息技术与教育的深度融合，教学中越来越多的运用网络教学平台，平台中自动记录着学生的学习过程数据，且信息客观、公正和透明。平台中提供如签到、测试等功能，能高效地检测学生的情况。通过网络教学平台建立平时成绩评定的新方法，是保证教育客观公正，提高学生学习积极性的一条有效途径。

“互联网+”背景下如何评价学生各方面的能力，包括问题解决能力、思维能力、实践能力以及学习方法和情感态度？首先要转变平时成绩评定的理念，其次建立过程性评价机制。

平时成绩评定时不仅要关注学生的知识与技能的掌握情况，还要重视学生多方面的潜能和素质的发展。帮助学生认识自我并建立自信，促进学生在原有水平上的发展。能够反映学生参与教学过程的真实情况，并提高学生学习的积极性，促进学生全面发展。

现代化教学中常用的评价方法有表现性评价、过程性评价和发展性评价。过程性评价是一种既注重过程也注重结果的评价，既关注学生的表现也关注教学过程中学生智能发展的过程性成果，如解决现实问题的能力等。在评价中对学生的学习效果及时做出判断，肯定成绩，找出问题，这些都是过程性评价的重要内容。

3  《计算机应用基础》课程平时成绩评定方法的实践

为了使学生重视平时操作训练和知识的积累，形成良好的学习习惯和正确的学习态度，同时全面提高学生各方面的能力，平时成绩的评定采用过程性评价，并量化考核过程。

笔者学校在“超星学习通”平台上建设《计算机应用基础》精品在线开放课程（课程网络学习平台），教师使用教学平台进行教学，学生使用教学平台进行自主学习。在平台中记录了每位学生的学习过程数据，这些数据都是量化的，能客观、公正地反映学生的学习过程。

平时成绩的评定项目由学生课堂内外的学习态度（出勤率、课堂互动、课程网络学习平台的访问次数）、知识掌握程度（平时作业、章节测试）、自主学习能力（学习课程资源、个性化学习）几个方面组成。

（1）考勤。为了更好地督促学生参与课程学习，提高学生学习效率，实现高效的课堂管理，通过信息化教学平台完成快速签到，并自动记录数据。教师根据学生的缺勤、请假、迟到和早退的情况，与学生进行沟通，督促其学习。

（2）课堂互动。课堂内教师会根据学习内容有针对性地开设教学活动，创设学习情境，提高学生的学习兴趣。活动包括问卷调查、知识抢答、课堂讨论、分组任务等。教师根据学生参与课堂互动的情况，按统一的评分标准为学生记分，另外，对违反课堂纪律等表现也将进行随堂记录并予以扣分，学生成绩数据会自动保存在教学平台中。加扣分标准如：参与课堂互动活动一次加1分;上课睡觉扣1分等。